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17．“種瓜得瓜，種豆得豆”這句俗語表明，在自然界（　　）

	A．	普遍存在生殖現象		B．	普遍存在遺傳現象
	C．	所有生物都有可能產生變異		D．	許多生物能繁衍生息

分析遺傳是指親子間的相似性，變異是指親子間和子代個體間的差異．

解答解：“種瓜得瓜，種豆得豆”這體現了親代與子代之間具有相同的性狀，因此體現了生物普遍存在遺傳現象．
故選：B．

點評解答此類題目的關鍵是理解遺傳的概念．

練習冊系列答案

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．在達到平衡的生態系統中，生物數量將會（　　）

A．

保持相對穩定

B．

逐漸減少

C．

逐漸增多

D．

保持不變

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

8．使用顯微鏡觀察，若視野中的“上”字位于左上方，要將其移至視野中央，應將玻片（　　）

A．

往右下方移

B．

往左下方移

C．

往左上方移

D．

往右上方移

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

5．關于光合作用的條件，某興趣小組進行了實驗探究，請補充完整
（1）提出問題：光合作用需要光嗎？
（2）作出假設：光合作用需要光．
（3）制定并實施實驗計劃：
a．將實驗用的盆栽天竺葵進行黑暗處理，目的是耗盡葉片中原有的淀粉．
b．在天竺葵上選一片生長健壯的葉片，用不透光紙從上下兩面對葉片進行部分遮光，在這其中，遮光部分主要起到對照作用．
c．將天竺葵置于陽光下2-3小時；然后摘取經過遮光處理的葉片，除去不透光紙，用酒精脫色后，再用碘液染色，檢驗葉片的不同部位是否有淀粉存在．
d．觀察到的實驗結果是：葉片的見光部分變藍色，說明有淀粉存在；遮光部分不變藍色，說明沒有淀粉存在．
（4）得出結論：光合作用需要光．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．對蝗蟲發育過程的描述不正確的是（　　）

	A．	從受精卵開始發育		B．	要經過5次蛻皮后才能長大
	C．	跳蝻只能跳躍，不能飛翔		D．	要經過卵、幼蟲、蛹、成蟲四個時期

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

2．如圖是青蛙個體發育過程示意圖，請據圖回答（括號內填字母）

（1）圖中C表示青蛙的幼體，稱為蝌蚪．該時期用鰓（選填“鰓”或“肺”）呼吸．
（2）青蛙的生殖和幼體發育都在水中進行．在分類上屬于兩棲動物．
（3）青蛙是變溫動物，在冬季來臨時，就鉆進洞內進行冬眠．

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

9．

如圖是檢驗呼出氣體的實驗裝置，請根據你所學的知識和實驗經驗回答下列問題
（1）在“呼吸處”作緩慢的吸氣和呼氣，吸氣時，用夾子夾緊B管的橡皮管；呼氣時，夾緊A管的橡皮管．進行多次后，B（填“A”或“B”）試管內的石灰水變渾濁了，證明呼出的氣體中含較多的二氧化碳．
（2）在實驗中設置A試管的目的是對照．
（3）人體內呼出的二氧化碳產生的部位是C．
A、血液 B、肺泡 C、細胞 D、氣管
（4）在呼吸時，由于肋間肌和膈肌收縮，胸廓擴大，氣體就被吸入，當肋間肌和膈肌舒張，胸廓變小時，氣體就被呼出．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

6．膳食纖維是指除淀粉外的復雜糖類，包括纖維素、果膠等，能夠促進胃腸的蠕動和排空，一些科學家把它稱作人體的“第七類營養素”．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

7．

在學習生物過程中，利用隨處可見的廢舊物品制作各種模型，常常可使復雜深奧的知識變得簡單直觀．在做完“觀察小魚尾鰭內血液的流動”實驗后，某生物興趣小組的同學利用廢舊電線設計制作了如圖所示三種血管關系的模型．模型中，①是紅色電線，②是藍色電線，③是細銅線．請分析回答下列問題
（1）在這一模型中，③模擬毛細血管，其功能是進行物質交換．
（2）如果用這一模型模擬體循環的三種血管，且血流方向是①→③→②，則模型中①模擬的血管內流動脈血．
（3）如果用這一模型模擬肺循環中的三種血管，且①內流動脈血，則血液在這三種血管中的流動方向是②→③→①（用序號和箭頭表示）．
（4）仔細推敲，該模型也還存在一些缺陷，如：與模擬的對象（即血管）相比，電線和銅絲的內部都不是空心（填“空心”或“實心”）的．

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