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下列有助于提高農作物產量的措施中，利用了光合作用原理的是 ( )

A．適時播種

B．合理密植

C．合理施肥

D．合理灌溉

合理密植使得利用光能合成有機物的有效面積增加了，從而提高了單位面積產量，但比起單株產量來，在同樣的管理水平下，種得疏的一般高于種得密的。

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相關習題

科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

下列各項中，不屬于利用呼吸作用原理的是①低溫貯藏水果和蔬菜 ②小麥、玉米入倉前曬干 ③合理密植 ④大雨過后及時排除農田積水 ⑤農民經常鋤地、松土 ⑥創造環境條件，促進種子萌發⑦保存糧食向倉庫內充二氧化碳 ⑧溫室內種黃瓜，提高二氧化碳的濃度 ⑨伸手入糧堆，會感到熱

A．①②③④

B．⑤⑥⑦⑧

C．③④⑤⑥

D．③⑧

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：探究題

某興趣小組為探究植物光合作用所需的某種原料，
設計了下圖所示的實驗裝置，請據圖分析回答：（9分）

（1）實驗前將裝置放在      處一晝夜，使葉片中原有的     運走耗盡。
（2）開啟抽氣泵后，外界空氣將經過濃氫氧化鈉溶液并進入葉片所在的玻璃瓶。這樣，瓶內的葉片與瓶外的葉片形成一組      ，其變量是     。
（3）裝置在光下3小時后，摘下瓶內外葉片。為了檢驗葉片是否進行光合作用，至少還要經過用酒精脫色及用         染色兩個步驟，其中用來進行酒精脫色的是     加熱裝置，脫色后葉片將變為     色。
（4）染色后，預測觀察到的實驗現象是：      。
（5）該探究活動得出的結論是：     。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：讀圖填空題

據圖回答問題：

（1）裝置B內的綠色植物在光照下可進行__________作用。若向C瓶中加入清水，在忽略呼吸作用的情況下，可觀察到有氣泡產生，此氣體是___________。
（2）若要加強綠色植物的光合作用，可在A裝置中加入適量的________(此時把D打開)。
（3）若用黑紙片將B裝置罩上(D處扎緊)，綠色植物主要進行________作用，若向C瓶中加入澄清的石灰水，可觀察到_________現象。
（4）請寫出綠色植物在光照下進行生理活動過程的反應式：
_______________________________________________________________________________

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：讀圖填空題

（8分）下頁圖是植物光合作用示意圖。請據圖回答：

(1)圖中【A】______是進行光合作用的場所。
(2)光合作用的原料是圖中【③】________和【④】_________。
(3)光合作用的產物是圖中【①】________和【②】_________。
(4)綠色植物進行光合作用的主要器官是______。光合作用（填儲存或釋放）能量。此能量最終來源于_______。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實驗題

下圖為種子呼吸作用和植物光合作用的實驗裝置圖，請據圖回答：（7分）
（1）瓶中加適量水后種子的呼吸作用會加強，產生的         氣體增多，從而使玻璃罩內幼苗的光合作用增強，說明此氣體是光合作用的         。
（2）如果把漏斗和玻璃管都堵塞，種子的呼吸作用會減弱，原因是              。
（3）將玻璃罩內葉片取下脫色后滴加碘液觀察到的現象是                ，說明光合作用的產物是                  。
（4）該裝置在光下放置一段時間后，玻璃罩內壁會出現許多水珠，水珠主要來自植物
的         作用，植物體失水的門戶是       。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：讀圖填空題

下圖是某同學為證明“氧氣是綠色植物在光下制造的”而設計的實驗裝置。請分析回答：

(1)試管中甲有氣泡產生，這氣泡內的氣體是（     ）。
(2)甲、乙構成一組對照實驗，變量是光，得出結論光合作用需要在（     ）的條件下進行；甲、丙構成一組對照實驗，證明光合作用是由（              ）完成的。
(3)光合作用實質上就是綠色植物通過（              ），利用光能，把二氧化碳和（         ）轉化成貯存著能量的（            ），并且釋放氧氣的過程，這就是綠色植物的光合作用。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實驗題

(5分)下圖是王凱同學設計的驗證植物呼吸作用的實驗裝置圖，請據圖分析回答下列有關問題：

(1)王凱實驗時，用黑布將整個裝置遮蓋起來，不讓光線透入，其目的是防止植物進行      。
(2)第二天揭開黑布，王凱發現裝置內小燒杯中的石灰水變渾濁了，說明大鐘罩內的          的濃度大大增加。
(3)王凱將燃燒著的火柴放進大鐘罩內，火柴立即熄滅，說明大鐘罩內        的濃度大大降低。
(4)這個實驗說明：植物體的呼吸作用是吸收          ，放出           。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

在晝夜溫差較大的地區，糧食作物的籽粒飽滿，瓜果較甜，這是因為

A．光合作用旺盛，呼吸作用強烈	B．光合作用旺盛，呼吸作用微弱
C．光合作用微弱，呼吸作用強烈	D．光合作用較弱，呼吸作用微弱

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