【題目】一到春季,保存不當的食品和衣物表面很容易發霉。霉菌的生活受哪些環境因素的影響呢?某實驗小組進行了如下探究:
組別 | A | B | C |
實驗處理 | 將烤干的橘皮置于塑料袋中,扎緊袋口,放在溫暖環境中 | 將新鮮的橘皮置于塑料袋中,扎緊袋口,放在溫暖環境中 | 將 ① 的橘皮置于塑料袋中,扎緊袋口,放在 ② 環境中 |
實驗結果 (一周后觀察) | 不發霉 | 發霉 | ? |
請回答下列問題:
(1)A與B兩組構成對照實驗,他們探究的問題是:_____對霉菌生活的影響。
(2)如果C組中的①、②的條件分別是新鮮和低溫(0℃以下),那么B與C兩組也構成對照實驗,該實驗的結果是______;實驗結論是霉菌的生活需要______。
(3)如上圖所示,甲圖代表的菌絲狀態所對應的霉菌是______;發霉現象是圖中菌絲頂端的______散落在食品和衣物表面并大量繁殖導致的。
【答案】水分 不發霉 適宜的溫度 曲霉 孢子
【解析】
青霉的直立菌絲的頂端長有掃帚狀的結構;而曲霉的直立菌絲的頂端長有放射狀的結構,都靠孢子來繁殖后代。
(1)A將烤干的桔皮置于塑料袋中,扎進袋口,放在溫暖環境里;B將新鮮的桔皮置于塑料袋中,扎進袋口,放在溫暖環境里。所以A、B兩組實驗構成對照實驗,變量是水分。
(2)C組中的①、②的條件分別是新鮮和低溫(0℃以下),B與C也構成對照實驗,變量是溫度,由于真菌的生活需要一定的溫度,所以該實驗得到的實驗結果是不發霉。實驗結論是霉菌的生活需要適宜的溫度。
(3)曲霉的直立菌絲的頂端長有放射狀的結構,所以甲圖代表的菌絲狀態所對應的霉菌是曲霉。發霉現象是圖中菌絲頂端的孢子散落在食品和衣物表面并大量繁殖導致的。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】“苔痕上階綠,草色入簾青”,描述了苔蘚等植物大量繁殖形成的自然景觀,如圖是葫蘆蘚的結構示意圖,請據圖分析回答相關問題:
(1)一般在校園墻角等_________環境中能采集葫蘆蘚。
(2)用放大鏡觀察葫蘆蘚的孢子囊,其中含有許多_________。
(3)葫蘆蘚的葉只有一層細胞構成,細胞內含有葉綠體,能進行光合作用,還能_________。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖表示農作物種植密度與光合作用及呼吸作用強度的關系,下列分析正確的是
A. 隨種植密度的增加,光合作用及呼吸作用強度均增強
B. 種植密度越大,農作物產量越高
C. 種植密度為m2時,有機物積累最多
D. 種植密度在m4之后,有機物積累繼續增多
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是用天竺葵驗證光合作用的相關實驗步驟圖,下列敘述正確的是
A. a步驟在黑暗中耗盡葉片中的二氧化碳
B. b步驟用黑紙從上下兩面遮住葉片同一部分
C. d步驟用碘液染色,葉片遮光部分將變藍色
D. 該實驗可以驗證葉綠體是光合作用的場所
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】某中學生物興趣小組對“影響植物生長的相關因素”進行了探究。
(1)小明為了探究影響植物光合作用的因素,晚上將金魚藻放在盛奮水的試管中,將試管先后放在離白熾燈不同距離處,觀察試管中產生的氣泡數目,記錄如下:
試管與燈的距離/厘米 | 10 | 20 | 30 | 40 |
每分鐘產生的氣泡數/個 | 60 | 25 | 10 | 5 |
①從表中數據可以看出,金魚藻和光源的距離遠近與其產生的氣泡數目__________(填“成正比”、“成反比”或“無關”)。
②該實驗結論是:在木實驗范圍內,光照__________,植物的光合作用越強。
(2)下圖為自然條件下,盛有金魚藻的密閉試管中一晝夜二氧化碳含量變化曲線。金魚藻有機物含量減少的階段有__________(填字母)。
(3)“莊稼一枝花,全靠肥當家”。肥料的作用主要是給植物的生長提供__________,其主要由根尖成熟區的__________吸收。
(4)以下措施中能夠增加大棚作物產量的是__________(多選,填序號)。
A.適當增加二氧化碳濃度 B.夜間提高大棚內的溫度 C.人工輔助授粉 D.合理密植
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是雛雞、蝗蟲、蜜蜂和青蛙四種動物,據圖得出的正確信息是
A. ①屬于晚成鳥,體內受精,體外發育 B. ②具有社群行為,不完全變態發育
C. 與②相比,③不經過的發育時期是蛹 D. ④的受精作用在水中進行,變態發育
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