【題目】關(guān)于植株的生長(zhǎng)，下列說(shuō)法正確的是
A．幼根生長(zhǎng)全靠分生區(qū)的生長(zhǎng)
B．芽有分生組織，能長(zhǎng)成枝條
C．植株的生長(zhǎng)只需要水和無(wú)機(jī)鹽兩類營(yíng)養(yǎng)
D．植物如果缺少某種無(wú)機(jī)鹽，可由其它無(wú)機(jī)鹽代替
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下面圖一表示某森林生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)，圖二表示圖一中某條食物鏈各生物體內(nèi)有毒物質(zhì)的相對(duì)含量，圖三表示生態(tài)系統(tǒng)中的碳循環(huán)和能量流動(dòng)。請(qǐng)據(jù)圖回答:
（1）在生物學(xué)上，把空氣、光照、水分、鼠、兔等影響草生活和分布的因素統(tǒng)稱為 。
（2）若圖一要表示一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)，還需要補(bǔ)充的組成成分是 。該生態(tài)系統(tǒng)中，當(dāng)鼠和兔的數(shù)量增多時(shí)，植被會(huì)遭到破壞，而食肉動(dòng)物數(shù)量的增加又使鼠和兔的數(shù)量減少，森林植被得以恢復(fù)，由此可以看出生態(tài)系統(tǒng)具有 能力。
（3）圖二中的甲對(duì)應(yīng)圖一中的生物是 ，此生物與鷹的關(guān)系是 。
（4）圖三中的A在生態(tài)系統(tǒng)中表示的組成成分是 ，它通過(guò)生理過(guò)程 （填序號(hào)），
不斷消耗大氣中的二氧化碳，又將氧氣排放到大氣中，有效的維持了生物圈中的 。
（5）由于化石燃料的大量開(kāi)發(fā)和使用，二氧化碳等氣體的排放量不斷增加，導(dǎo)致溫室效應(yīng)增強(qiáng)，破壞了生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。作為生物圈中的一員，你打算怎么做？ 。
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】“大樹(shù)底下好乘涼”，其主要原因是（ ）
A. 呼吸作用吸收熱量 B. 遮光后氣溫較低
C. 蒸騰作用吸收熱量 D. 風(fēng)吹使氣溫降低
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】以“雜交水稻之父”袁隆平為首的中國(guó)雜交水稻專家用野生水稻與普通水稻雜交，培育出了高產(chǎn)雜交水稻，這一成果在世界上被稱為___中國(guó)的“第五大發(fā)明”。
（1）袁隆平利用野生水稻與普通栽培水稻多次雜交，培育出高產(chǎn)的雜交水稻新品種，這是利用了水稻 ___的多樣性，也體現(xiàn)了生物的 在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用。
（2）普通水稻的體細(xì)胞中有24條染色體，它所產(chǎn)生的生殖細(xì)胞中所含染色體數(shù)是 __條。
（3）用長(zhǎng)穗水稻與短穗水稻雜交，其后代都是短穗，如果控制水稻短穗與長(zhǎng)穗的基因分別用A和a表示，那么親代長(zhǎng)穗水稻的基因組成是 ，其后代短穗水稻的基因組成是 ___。寫(xiě)出其遺傳過(guò)程的圖解___。
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖表示各種概念之間的關(guān)系．下列選項(xiàng)與圖示相符的是（ ）
甲 | 乙 | 丙 | 丁 | 戊 | |
A | 動(dòng)物 | 脊椎動(dòng)物 | 無(wú)脊椎動(dòng)物 | 軟體動(dòng)物 | 爬行動(dòng)物 |
B | 動(dòng)物 | 無(wú)脊椎動(dòng)物 | 脊椎動(dòng)物 | 魚(yú)類 | 節(jié)肢動(dòng)物 |
C | 植物 | 種子植物 | 孢子植物 | 藻類 | 單子葉植物 |
D | 植物 | 孢子植物 | 種子植物 | 裸子植物 | 被子植物 |
A．A B．B C．C D．D
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下圖是人耳的基本結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題。
（1）對(duì)聲波敏感的感受細(xì)胞在[ ] 內(nèi)。
（2）如果突然暴露在極強(qiáng)的噪聲下，[ ] 會(huì)破裂，甚至?xí)虼耸?/span> 。
（3）日常生活中注意不讓臟水進(jìn)入[⑧] ，避免感染。
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】家鴿是我們常見(jiàn)的一種鳥(niǎo)類，下列敘述與家鴿適于飛行生活的特點(diǎn)不相符的是（ ）
A．體表被覆羽毛，前肢變成翼 B．食量較大，
C．有氣囊提高氣體交換效率 D．體溫隨環(huán)境不同而發(fā)生變化
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