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14.某同學(xué)為了研究影響面包蟲(chóng)生活的環(huán)境條件,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案并進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究,試回答下列問(wèn)題.

研究結(jié)果記錄表:
  時(shí)間(min)
個(gè)數(shù)
條件
12345678910
照光23433343323
黑暗87677767787
(1)該同學(xué)針對(duì)要研究的問(wèn)題,作出的假設(shè)是:光會(huì)影響面包蟲(chóng)的分布.
(2)所進(jìn)行的探究過(guò)程中設(shè)計(jì)的對(duì)照實(shí)驗(yàn)有1個(gè)實(shí)驗(yàn)變量,實(shí)驗(yàn)變量是光.
對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組應(yīng)該保持一致的條件(因素)有溫度、水分等(至少說(shuō)出一個(gè)).
(3)該同學(xué)所測(cè)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和結(jié)果表明:光會(huì)(填“會(huì)”或“不會(huì)”)影響面包蟲(chóng)的分布,面包蟲(chóng)喜歡陰暗的環(huán)境.
(4)有同學(xué)認(rèn)為面包蟲(chóng)難于捕捉而且不衛(wèi)生,因此選擇一、兩只進(jìn)行實(shí)驗(yàn)就可以了.這種說(shuō)法正確嗎?.請(qǐng)說(shuō)明理由:不正確;用1只面包蟲(chóng)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)偶然性大,結(jié)果不可靠.

分析 科學(xué)探究是探索生命的重要方法,探究的過(guò)程是從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題開(kāi)始的,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后,應(yīng)用已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)問(wèn)題作出假設(shè),制定并實(shí)施探究計(jì)劃,根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,分析結(jié)果,得出結(jié)論,最后表達(dá)交流探究過(guò)程和結(jié)論.

解答 解:(2)對(duì)照實(shí)驗(yàn)是指在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),所進(jìn)行的除了這種條件不同之外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).其中這種不同的條件就是實(shí)驗(yàn)變量.因此在探究實(shí)驗(yàn)中要得到可信的結(jié)論,一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)中變量只能是1個(gè),研究的問(wèn)題光會(huì)影響面包蟲(chóng)的分布中實(shí)驗(yàn)變量是光,對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組應(yīng)該保持一致的條件(因素)有:溫度、水分等.
(3)通過(guò)求實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)平均值可知:明亮環(huán)境中平均3只面包蟲(chóng),陰暗環(huán)境中平均7只面包蟲(chóng),故該同學(xué)所做的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和結(jié)果表明:面包蟲(chóng)喜歡黑暗環(huán)境,光照對(duì)面包蟲(chóng)的生活有影響
(4)實(shí)驗(yàn)中如果只用一只鼠婦進(jìn)行實(shí)驗(yàn),不可行,因?yàn)橛?只面包蟲(chóng)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)偶然性大,結(jié)果不可靠,如果采集的面包蟲(chóng)生病、或受其它非生物因素的影響、處于特殊生長(zhǎng)時(shí)期等都會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)論出錯(cuò).因此為了減少偶然性,提高準(zhǔn)確性,實(shí)驗(yàn)中要用多只面包蟲(chóng)如20只.
故答案為:
(2)1;光
(3)會(huì);陰暗
(4)不正確;用1只面包蟲(chóng)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)偶然性大,結(jié)果不可靠.

點(diǎn)評(píng) 設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)?zāi)康脑谟谙裏o(wú)關(guān)變量對(duì)實(shí)驗(yàn)對(duì)象的影響.增加可信度和說(shuō)服力,探究實(shí)驗(yàn)一定要設(shè)置對(duì)照組.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

4.家鴿適于飛行生活的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理特點(diǎn)主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
(1)家鴿的身體呈流線(xiàn)型型,可以減少空氣阻力,利于飛行動(dòng)作.
(2)飛行器官發(fā)達(dá):前肢變成了翼,生有幾排大型的正羽,胸部有很突出的龍骨突,有發(fā)達(dá)的胸肌,可牽動(dòng)兩翼完成飛行.
(3)消化系統(tǒng)把食物消化后形成的殘?jiān)S糞便及時(shí)排出體外,這樣可以減輕體重,利于飛行.
(4)鳥(niǎo)呼吸時(shí),除了肺這一器官外,還有許多與肺相連的氣囊.
(5)某種鳥(niǎo)以番茄等植物的果實(shí)為食,鳥(niǎo)糞中未被消化的植物種子,往往會(huì)被鳥(niǎo)帶到遠(yuǎn)方.這一事例說(shuō)明動(dòng)物可以幫助植物傳播種子.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.鴿子是一種十分常見(jiàn)的鳥(niǎo),世界各地都廣泛飼養(yǎng).鴿子在逃避敵害時(shí)的運(yùn)動(dòng),必須在神經(jīng)系統(tǒng)和(  )系統(tǒng)的調(diào)節(jié)下才能完成.
A.免疫B.泌尿C.內(nèi)分泌D.生殖

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.如圖是消化系統(tǒng)模式圖,請(qǐng)根據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)人體的消化系統(tǒng)是由消化道和消化腺兩大部分組成.
(2)最大的消化腺是[2]肝臟.
(3)消化食物和吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的主要場(chǎng)所是小腸.
(4)蛋白質(zhì)開(kāi)始消化的部位是[5]胃,其最終被分解為氨基酸.
(5)淀粉在口腔被消化成麥芽糖,在小腸被消化成葡萄糖.
(6)A同學(xué)說(shuō),我早餐吃了一個(gè)饅頭,饅頭的營(yíng)養(yǎng)成分主是淀粉.饅頭是從圖中[3]開(kāi)始被初步消化的,最終在[7]內(nèi)消化為葡萄糖.
(7)B同學(xué)說(shuō),膽汁由[2]分泌,不含消化酶,但能促進(jìn)脂肪的消化.
(8)C同學(xué)說(shuō),小腸是吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的主要場(chǎng)所,它有利于吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)包括ABCE(多選).
A.長(zhǎng)度長(zhǎng)  B.有小腸絨毛  C.內(nèi)表面有許多皺襞  D.能分泌多種消化液   E.有豐富的毛細(xì)血管網(wǎng).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

9.在實(shí)驗(yàn)“食物中含有蛋白質(zhì)、淀粉和脂肪”實(shí)驗(yàn)中,
(1)用雙層的紗布包住面團(tuán),然后放入盛有清水的燒杯中輕輕揉擠,觀(guān)察到有白色物質(zhì)滲出.白色物質(zhì)是淀粉,可以用碘液鑒定它是否存在.
(2)將紗布團(tuán)打開(kāi),可以看到原來(lái)的面團(tuán)變成了黃白色,這是蛋白質(zhì).實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),不容易(選填“容易”或“不容易”)清洗紗布.
(3)如果讓你準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)花生種子作為本次實(shí)驗(yàn)的材料,你選擇烘干的(選填“烘干的”或“新鮮的”)的花生.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.下列關(guān)于染色體的說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(  )
A.同種生物體細(xì)胞內(nèi),染色體數(shù)目不一定相同
B.染色體數(shù)目的恒定對(duì)生物生命活動(dòng)的正常進(jìn)行非常重要
C.生物體細(xì)胞中,染色體一般成對(duì)存在
D.人的體細(xì)胞中,多了或者少了一條染色體,可能導(dǎo)致嚴(yán)重的遺傳病

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

6.人體缺乏維生素C會(huì)患?jí)难。狈S生素A會(huì)患夜盲癥.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.人類(lèi)白化病是由隱性基因(a)控制的一種遺傳病.分析下面的白化病遺傳圖解,11號(hào)個(gè)體患病的概率是(  )
A.0B.$\frac{1}{2}$C.$\frac{1}{4}$D.$\frac{1}{8}$

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.由此可知,生物體的遺傳物質(zhì)存在于(  )內(nèi).
A.細(xì)胞膜B.細(xì)胞質(zhì)C.細(xì)胞核D.細(xì)胞

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同步練習(xí)冊(cè)答案
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