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實(shí)驗(yàn)中學(xué)生物興趣小組對(duì)某小河中幾種不同生物消化道內(nèi)的食物進(jìn)行分析,并請(qǐng)環(huán)保專家對(duì)這5種生物體內(nèi)的主要污染物含量進(jìn)行了測(cè)定.其結(jié)果見下表:
生物種類消化道內(nèi)食物千克體重汞相對(duì)含量
A鲇魚小魚78
B河蚌水蚤、小球藻25
C小球藻/3
D小魚水蚤10
E水蚤小球藻5
(l)根據(jù)表中信息推斷5種生物之間的關(guān)系(以食物鏈或食物網(wǎng)的形式表示)
(2)如果大量含有氮、磷的污水流入河中.引起小球藻等浮游植物快速繁殖,在短期內(nèi)對(duì)該生態(tài)系統(tǒng)中其他生物的影響可能是______.而當(dāng)小球藻爆發(fā)性繁殖時(shí),不僅會(huì)導(dǎo)致其他生物的死亡,也會(huì)有大量的小球藻死亡.這些死亡的生物在______的分解作用下.導(dǎo)致更多生物缺氧或中毒死亡.
(3)研究表明.甲基汞對(duì)人類的危害比預(yù)想的要嚴(yán)重得多,而且環(huán)境中任何形態(tài)的汞均可在一定條件下轉(zhuǎn)化成劇毒的甲基汞.環(huán)境中的甲基汞主要是由汞及其化合物在水體、土壤中經(jīng)微生物作用產(chǎn)生的,它能沿著食物鏈傳遞,進(jìn)行______,最終給人類帶來嚴(yán)重的危害.
(4)日常使用的電池不少種類含有汞,對(duì)此我們應(yīng)該怎么辦?

答:(1)水蚤體內(nèi)有小球藻說明水蚤吃小球藻,是一級(jí)消費(fèi)者;小魚體內(nèi)有水蚤說明小魚吃水蚤是二級(jí)消費(fèi)者;河蚌體內(nèi)有水蚤和小球藻說明河蚌吃水蚤是二級(jí)消費(fèi)者,同時(shí)河蚌還吃小球藻是一級(jí)消費(fèi)者;鯰魚體內(nèi)有小魚說明鯰魚吃小魚是三級(jí)消費(fèi)者.據(jù)此可寫出食物網(wǎng)
(2)生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力.小球藻等浮游植物快速繁殖,在短期內(nèi)該生態(tài)系統(tǒng)的水蚤、河蚌的食物豐富,數(shù)量增加;當(dāng)小球藻爆發(fā)性繁殖時(shí),不僅會(huì)導(dǎo)致其他生物的死亡,也會(huì)有大量的小球藻死亡.這些死亡的生物在 在細(xì)菌、真菌等微生物(分解者)的分解作用下.導(dǎo)致更多生物缺氧或中毒死亡.
(3))某些有毒物質(zhì)會(huì)沿著食物鏈傳遞積累,如甲基汞在生物體內(nèi)很難被分解,也很難被排除只能沿著食物鏈傳遞并逐漸積累,進(jìn)行生物富集,最終給人類帶來嚴(yán)重的危害.
(4)為了減少廢電池中汞的危害,我們?cè)谌粘I钪斜M量不使用含汞的電池;對(duì)于廢舊電池,要做好分類回收處理等.
故答案為:(1)如圖
(2)水蚤、河蚌的食物豐富,數(shù)量增加;細(xì)菌等微生物(分解者)
(3)生物富集
(4)盡量不使用含汞的電池;對(duì)于廢舊電池,分類回收處理等
分析:(1)食物鏈?zhǔn)侵干a(chǎn)者和消費(fèi)者之間被吃與吃的營養(yǎng)關(guān)系,生產(chǎn)者被消費(fèi)者吃,消費(fèi)者吃生產(chǎn)者就構(gòu)成了食物鏈.水蚤體內(nèi)有小球藻說明水蚤吃小球藻,是一級(jí)消費(fèi)者;小魚體內(nèi)有水蚤說明小魚吃水蚤是二級(jí)消費(fèi)者;河蚌體內(nèi)有水蚤和小球藻說明河蚌吃水蚤是二級(jí)消費(fèi)者,同時(shí)河蚌還吃小球藻是一級(jí)消費(fèi)者;鯰魚體內(nèi)有小魚說明鯰魚吃小魚是三級(jí)消費(fèi)者.據(jù)此可寫出
食物網(wǎng)
(2)生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力,食物鏈中的生物是相互制約、相互依賴的,一種生物數(shù)量的變化會(huì)導(dǎo)致其他生物數(shù)量隨之發(fā)生相應(yīng)的變化.如果大量含有氮、磷的污水流入河中.引起小球藻等浮游植物快速繁殖,在短期內(nèi)該生態(tài)系統(tǒng)的水蚤、河蚌的食物豐富,數(shù)量增加;當(dāng)小球藻爆發(fā)性繁殖時(shí),不僅會(huì)導(dǎo)致其他生物的死亡,也會(huì)有大量的小球藻死亡.這些死亡的生物在 在細(xì)菌、真菌等微生物(分解者)的分解作用下.導(dǎo)致更多生物缺氧或中毒死亡.
(3)某些有毒物質(zhì)會(huì)沿著食物鏈傳遞積累,如甲基汞在生物體內(nèi)很難被分解,也很難被排除只能沿著食物鏈傳遞并逐漸積累,進(jìn)行生物富集,最終給人類帶來嚴(yán)重的危害.
(4)為了減少廢電池中汞的危害,我們?cè)谌粘I钪斜M量不使用含汞的電池;對(duì)于廢舊電池,要做好分類回收處理等
點(diǎn)評(píng):本題主要考查了生態(tài)系統(tǒng)中食物鏈和食物網(wǎng)的組成、生態(tài)系統(tǒng)具有自動(dòng)調(diào)節(jié)能力以及某些有毒物質(zhì)沿著食物鏈積累和環(huán)境污染對(duì)生物的影響.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

(2009?萊蕪)實(shí)驗(yàn)中學(xué)生物興趣小組對(duì)某小河中幾種不同生物消化道內(nèi)的食物進(jìn)行分析,并請(qǐng)環(huán)保專家對(duì)這5種生物體內(nèi)的主要污染物含量進(jìn)行了測(cè)定.其結(jié)果見下表:
生物種類 消化道內(nèi)食物 千克體重汞相對(duì)含量
A 鲇魚 小魚 78
B 河蚌 水蚤、小球藻 25
C 小球藻 / 3
D 小魚 水蚤 10
E 水蚤 小球藻 5(1)根據(jù)表中信息推斷5種生物之間的關(guān)系(以食物鏈或食物網(wǎng)的形式表示).
(2)為什么鲇魚體內(nèi)汞含量最高?
鲇魚在食物鏈中營養(yǎng)級(jí)別最高,而汞能沿食物鏈進(jìn)行積累
鲇魚在食物鏈中營養(yǎng)級(jí)別最高,而汞能沿食物鏈進(jìn)行積累

(3)如果大量含有氮、磷的污水流入該河中,會(huì)導(dǎo)致
水體富營養(yǎng)化
水體富營養(yǎng)化
,使小球藻和其他浮游植物大量繁殖,從而危害漁業(yè)生產(chǎn).
(4)研究表明,甲基汞對(duì)人類的危害比預(yù)想的要嚴(yán)重得多,而且環(huán)境中任何形態(tài)的汞均可在一定條件下轉(zhuǎn)化成劇毒的甲基汞.日常使用的電池不少種類含有汞,對(duì)此我們應(yīng)該怎么辦?
盡量不使用含汞的電池;對(duì)于廢舊電池,不要亂扔,應(yīng)分類回收處理
盡量不使用含汞的電池;對(duì)于廢舊電池,不要亂扔,應(yīng)分類回收處理

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2009?德州)實(shí)驗(yàn)中學(xué)生物興趣小組對(duì)某小河中幾種不同生物消化道內(nèi)的食物進(jìn)行分析,并請(qǐng)環(huán)保專家對(duì)這5種生物體內(nèi)的主要污染物含量進(jìn)行了測(cè)定.其結(jié)果見下表:
    • 生物種類 消化道內(nèi)食物 千克體重汞相對(duì)含量
      A 鲇魚 小魚 78
      B 河蚌 水蚤、小球藻 25
      C 小球藻 / 3
      D 小魚 水蚤 10
      E 水蚤 小球藻 5(l)根據(jù)表中信息推斷5種生物之間的關(guān)系(以食物鏈或食物網(wǎng)的形式表示)
      (2)如果大量含有氮、磷的污水流入河中.引起小球藻等浮游植物快速繁殖,在短期內(nèi)對(duì)該生態(tài)系統(tǒng)中其他生物的影響可能是
      水蚤、河蚌的食物豐富,數(shù)量增加
      水蚤、河蚌的食物豐富,數(shù)量增加
      .而當(dāng)小球藻爆發(fā)性繁殖時(shí),不僅會(huì)導(dǎo)致其他生物的死亡,也會(huì)有大量的小球藻死亡.這些死亡的生物在
      細(xì)菌、真菌(分解者)
      細(xì)菌、真菌(分解者)
      的分解作用下.導(dǎo)致更多生物缺氧或中毒死亡.
      (3)研究表明.甲基汞對(duì)人類的危害比預(yù)想的要嚴(yán)重得多,而且環(huán)境中任何形態(tài)的汞均可在一定條件下轉(zhuǎn)化成劇毒的甲基汞.環(huán)境中的甲基汞主要是由汞及其化合物在水體、土壤中經(jīng)微生物作用產(chǎn)生的,它能沿著食物鏈傳遞,進(jìn)行
      生物富集
      生物富集
      ,最終給人類帶來嚴(yán)重的危害.
      (4)日常使用的電池不少種類含有汞,對(duì)此我們應(yīng)該怎么辦?

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      科目:初中生物 來源: 題型:

      近期,我縣縣委縣政府加大力度開展浠河整治改造工程.與之前有的河段河水顏色發(fā)黑并散發(fā)臭味相比,浠河水質(zhì)有著明顯改善.但現(xiàn)在的浠河水質(zhì)適合水生動(dòng)物生存嗎?實(shí)驗(yàn)中學(xué)生物興趣小組的同學(xué)們決定進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究一下.
      實(shí)驗(yàn)過程:
      (1)準(zhǔn)備A、B兩個(gè)金魚缸,在A缸中盛入潔凈的、未被污染的河水,B缸中盛入等量的
      浠河河水
      浠河河水

      (2)將生長狀況相同的10條健康小金魚,平均分成兩組,放入兩個(gè)魚缸中.
      (3)將兩個(gè)金魚缸放置在適宜的條件下,用相同的餌料喂食,觀察小金魚的生活情況.
      實(shí)驗(yàn)分析:
      (1)設(shè)置A組的作用是
      對(duì)照
      對(duì)照

      (2)為什么不能在每個(gè)金魚缸中只放一條小金魚做實(shí)驗(yàn)?
      一條小金魚沒有代表性,具有偶然性
      一條小金魚沒有代表性,具有偶然性

      結(jié)果預(yù)測(cè):
      (1)若A、B兩組的小金魚都正常生活,說明
      現(xiàn)在的浠河水質(zhì)適合水生動(dòng)物生存
      現(xiàn)在的浠河水質(zhì)適合水生動(dòng)物生存

      (2)若A組小金魚正常生活,B組小金魚很快死亡,說明現(xiàn)在的雷溪河水質(zhì)還不適合水生動(dòng)物生存.
      實(shí)驗(yàn)反思:
      我們可以做哪些有益于環(huán)保的“小”事?
      不亂扔垃圾;愛護(hù)花草;污水處理后才能排放
      不亂扔垃圾;愛護(hù)花草;污水處理后才能排放

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      科目:初中生物 來源: 題型:

      據(jù)統(tǒng)計(jì),我國青少年近視率已高達(dá)36.7%.預(yù)防近視,珍愛雙眼,注意用眼衛(wèi)生,青少年要從我做起.某實(shí)驗(yàn)中學(xué)生物興趣小組的同學(xué)為掌握全校學(xué)生患近視的情況.應(yīng)采用的方法是(  )

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      科目:初中生物 來源: 題型:

      精英家教網(wǎng)實(shí)驗(yàn)中學(xué)生物興趣小組探究“草履蟲對(duì)刺激的反應(yīng)”,先取兩塊載玻片,在每塊載玻片的兩端各滴一滴草履蟲培養(yǎng)液,然后使兩滴培養(yǎng)液連通起來.存兩塊載玻片相同一側(cè)的培養(yǎng)液邊緣,分別放一小粒食鹽和一滴肉汁,用肉眼和放大鏡觀察草履蟲的移動(dòng)方向.如圖所示,請(qǐng)回答:
      (1)在甲、乙載玻片下方的括號(hào)內(nèi)用箭頭表示草履蟲的移動(dòng)方向.
      (2)分析出現(xiàn)不同現(xiàn)象的原因:甲:
       
      .乙:
       

      結(jié)論:草履蟲能對(duì)外界刺激作出反應(yīng).
      (3)在取草履蟲時(shí),要從培養(yǎng)液的表層,這是因?yàn)樗w表層氧含量高于深層,草履蟲要進(jìn)行
       
      實(shí)現(xiàn)它與水環(huán)境的氣體交換.
      A  運(yùn)動(dòng)        B呼吸       C消化      D排泄
      (4)由上述特征可判斷草履蟲是生物.請(qǐng)你試著結(jié)合草履蟲的結(jié)構(gòu)和生理特征,寫出另外兩條你認(rèn)為它是生物的依據(jù):
       
       

      (5)做完實(shí)驗(yàn)后,應(yīng)該怎樣處理這些草履蟲?
       

      (6)在科學(xué)探究中,要堅(jiān)持
       
      的科學(xué)態(tài)度,當(dāng)假設(shè)與實(shí)驗(yàn)結(jié)果不相符時(shí),正確的做法是
       

      A.馬上否定原來的假設(shè)
      B.修改實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),使結(jié)論與假設(shè)一致
      C.如實(shí)記錄,重新再做一次實(shí)驗(yàn).

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