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(2009?萊蕪)實驗中學生物興趣小組對某小河中幾種不同生物消化道內的食物進行分析,并請環(huán)保專家對這5種生物體內的主要污染物含量進行了測定.其結果見下表:
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    • 生物種類 消化道內食物 千克體重汞相對含量
      A 鲇魚 小魚 78
      B 河蚌 水蚤、小球藻 25
      C 小球藻 / 3
      D 小魚 水蚤 10
      E 水蚤 小球藻 5(1)根據(jù)表中信息推斷5種生物之間的關系(以食物鏈或食物網(wǎng)的形式表示).
      (2)為什么鲇魚體內汞含量最高?
      鲇魚在食物鏈中營養(yǎng)級別最高,而汞能沿食物鏈進行積累
      鲇魚在食物鏈中營養(yǎng)級別最高,而汞能沿食物鏈進行積累

      (3)如果大量含有氮、磷的污水流入該河中,會導致
      水體富營養(yǎng)化
      水體富營養(yǎng)化
      ,使小球藻和其他浮游植物大量繁殖,從而危害漁業(yè)生產.
      (4)研究表明,甲基汞對人類的危害比預想的要嚴重得多,而且環(huán)境中任何形態(tài)的汞均可在一定條件下轉化成劇毒的甲基汞.日常使用的電池不少種類含有汞,對此我們應該怎么辦?
      盡量不使用含汞的電池;對于廢舊電池,不要亂扔,應分類回收處理
      盡量不使用含汞的電池;對于廢舊電池,不要亂扔,應分類回收處理
      分析:此題是一個綜合性的填空題,涉及食物鏈、食物網(wǎng)、有害物質沿著食物鏈而積累、赤潮、含汞的電池的危害及處理辦法等內容,逐一分析解答.
      解答:解:(1)、在生態(tài)系統(tǒng)中,有害物質可以通過食物鏈在生物體內不斷積累,其濃度隨著消費者級別的升高而逐步增加,這種現(xiàn)象叫生物富集.營養(yǎng)級越高生物(越靠近食物鏈的末端),體內所積累的有毒物質越多(富集).據(jù)此、結合表中內容,可以推斷5種生物之間的關系:
      (2)、由上題可知,汞等有毒物質能沿食物鏈進行積累,營養(yǎng)級越高生物,體內所積累的有毒物質越多,在上題的食物網(wǎng)中,鲇魚的營養(yǎng)級最高,有毒物質最多.
      (3)、如果大量含有氮、磷的污水流入該河中,會導致水體富營養(yǎng)化,使小球藻和其他浮游植物大量繁殖,形成赤潮現(xiàn)象,從而危害漁業(yè)生產.
      (4)、汞等有毒物質不易分解,在生物體內無法排出,只能積累,因此我們盡量不使用含汞的電池;對于廢舊電池,不要亂扔,應分類回收處理.防止汞等有毒物質通過食物鏈進入人等生物的體內.
      故答案為:(1)
      (2)鲇魚在食物鏈中營養(yǎng)級別最高,而汞能沿食物鏈進行積累
      (3)水體富營養(yǎng)化
      (4)盡量不使用含汞的電池;對于廢舊電池,分類回收處理等.(只要意思正確即可得分)
      點評:此題涉及的知識面比較廣,我們要熟練掌握相關的基礎知識,只有基礎扎實,才能靈活解答本題.
      練習冊系列答案
      相關習題

      科目:初中生物 來源: 題型:

      (2009?萊蕪)選取生長正常的牽牛花進行如下圖所示的光合作用實驗:
      ①將此裝置經(jīng)黑暗處理一晝夜后,移至光下數(shù)小時,再將這三片葉取下,分別放入盛有酒精的小燒杯中,隔水加熱,使葉綠素溶解到酒精中.
      ②用清水漂洗后放入培養(yǎng)皿中,分別向這三片葉上滴加碘液,觀察三片葉是否變藍.
      請分析回答下列問題:
      (1)將此裝置放入黑暗處一晝夜的目的是
      將葉片中原有的淀粉消耗殆盡
      將葉片中原有的淀粉消耗殆盡

      (2)在光下放置數(shù)小時后,發(fā)現(xiàn)兩玻璃瓶的內壁上有小水珠,產生這一現(xiàn)象的原因是
      植物的蒸騰作用和液體的蒸發(fā)
      植物的蒸騰作用和液體的蒸發(fā)

      (3)通過本實驗可以得出一些有關綠色植物進行光合作用的重要結論.如,比較葉片甲不同部位的顏色變化,可以說明;比較葉片乙和丙,可以說明
      光合作用需要光和二氧化碳
      光合作用需要光和二氧化碳

      (4)根據(jù)以上實驗所得結論,對溫室里的農作物采取
      增加光照、提高二氧化碳含量、增施有機肥料、合理密植、間作套種等
      增加光照、提高二氧化碳含量、增施有機肥料、合理密植、間作套種等
      等(請答出兩條)措施可以提高產量.
      (5)綠色植物被稱為“空氣凈化器”,對于維持生物圈中的
      碳-氧平衡
      碳-氧平衡
      起重要作用.

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      科目:初中生物 來源: 題型:

      (2009?萊蕪)圖中為人體內部分生理過程示意圖,其中A、B、C表示物質,①、②表示過程.請回答:

      (1)食物所含的六類營養(yǎng)成分中,不經(jīng)過過程①直接進行過程②的有機物是
      維生素
      維生素

      (2)在觀察活體材料時,發(fā)現(xiàn)某血管只允許甲細胞單行通過,那么,該血管在結構上適于物質交換的特點是
      數(shù)量大,分布廣,內徑小,只允許紅細胞單行通過,管壁薄,只由一層上皮細胞構成,血液流速慢
      數(shù)量大,分布廣,內徑小,只允許紅細胞單行通過,管壁薄,只由一層上皮細胞構成,血液流速慢

      (3)在肺泡內發(fā)生氣體交換后,血液發(fā)生的變化是
      由靜脈血變成動脈血
      由靜脈血變成動脈血
      .物質B進入乙細胞后的作用是
      參與有機物的氧化分解
      參與有機物的氧化分解

      (4)除A外,人體新陳代謝還產生許多其他廢物,它們隨血液流經(jīng)腎單位時,經(jīng)過
      腎小球的濾過作用
      腎小球的濾過作用
      腎小管的重吸收作用
      腎小管的重吸收作用
      兩個重要的生理過程形成尿液.
      (5)如果C為葡萄糖,在正常情況下它在血液中的濃度保持相對穩(wěn)定.某人空腹時的血糖濃度經(jīng)常高于正常范圍,最可能的原因是他體內的
      胰島素
      胰島素
      分泌不足.
      (6)人體各項生命活動能夠統(tǒng)一協(xié)調進行,有賴于
      神經(jīng)和激素
      神經(jīng)和激素
      的調節(jié)作用.

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      科目:初中生物 來源: 題型:

      (2012?萊蕪)為驗證果實表皮的保護作用,某生物實驗小組利用蘋果做了如下實驗:
      ①取3個干凈消毒的塑料袋,分別標上l、2、3號,把三個完整新鮮的蘋果洗干凈,將其中-個蘋果放人l號袋內,密封(.精校).
      ②另取一個腐爛蘋果,用消毒牙簽刺入腐爛處,拔出后輕輕在-個蘋果表面劃動,但不劃破表皮;重復三次,裝入2號袋內,密封.
      用消毒牙簽刺入腐爛處,拔出后在一個蘋果表面劃動,劃破表皮,重復三次
      用消毒牙簽刺入腐爛處,拔出后在一個蘋果表面劃動,劃破表皮,重復三次
      ,裝入3號袋內,密封.
      ④將3個塑料袋放在溫暖、黑暗的環(huán)境中,每天觀察,連續(xù)三天.請完成下列問題:
      (1)請將步驟③補充完整.
      (2)實驗中能形成對照實驗的是
      1號袋和2號袋(2號袋和3號袋)
      1號袋和2號袋(2號袋和3號袋)

      (3)該小組在步驟④觀察的現(xiàn)象是
      蘋果是否腐爛(蘋果腐爛程度)
      蘋果是否腐爛(蘋果腐爛程度)
      .請設計一個實驗記錄表格.
      (4)若實驗現(xiàn)象為1號和2號袋內蘋果不腐爛,而3號袋內蘋果腐爛,可以得出的結論是
      果實表皮有保護作用
      果實表皮有保護作用

      (5)以上結論是否可靠?
      不可靠(否)
      不可靠(否)
      ,原因是
      蘋果數(shù)量太少,實驗存在偶然性
      蘋果數(shù)量太少,實驗存在偶然性

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      科目:初中生物 來源: 題型:

      (2009?萊蕪)2009年5月10日,我國大陸第一例甲型H1N1流感病例在四川被確診.國家流感中心利用患者的血液標本,于2009年5月17日成功分離出我國內地第一株甲型H1N1流感病毒,為該病毒傳播機制研究、疫苗研制等相關工作提供了基礎.
      (1)對甲型H1N1流感的病人及疑似病人進行隔離治療,對密切接觸者進行定場所醫(yī)學觀察,這些措施屬于預防傳染病中的
      控制傳染源
      控制傳染源

      (2)疫苗是毒性弱化或滅毒的病原體,從免疫學角度講,它屬于
      抗原
      抗原
      物質,能引起機體產生
      抗體
      抗體

      (3)若甲型H1N1流感疫苗研制成功,要先進行動物實驗才能進入臨床實驗.以下是科學家為檢測某種疫苗的效能進行的動物實驗,請補充完整.
      ①實驗步驟:
      a.將生理狀態(tài)基本相同的健康動物分成對照組和實驗組,每組若干只.
      b.對照組的處理:接種不含疫苗的接種物,一段時間后再接種病毒;
      實驗組的處理:接種
      含疫苗的接種物
      含疫苗的接種物
      ,一段時間后再接種病毒.
      c.統(tǒng)計實驗組和對照組動物的發(fā)病率.
      ②實驗結果預測:
      若該疫苗具有較好效能,則實驗組比對照組發(fā)病率

      ③實驗拓展:
      若想確定該疫苗的最有效濃度,應對此實驗做的改進是:增加實驗組數(shù)量,不同實驗組動物需接種
      不同濃度
      不同濃度
      的疫苗.

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