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2.如圖是轉基因超級鼠的研制過程.科學家將大鼠的生長激素基因導入一個小鼠的受精卵內.實驗結果是出生的轉基因鼠比與它同胎所生的小鼠生長速度快2~3倍,體積大1倍.

(1)以上研究過程利用的技術叫轉基因技術.
(2)在這項研究中,被研究的性狀是鼠的個體大小,控制這個性狀的是大鼠的生長激素基因.
(3)轉基因超級鼠的獲得,說明性狀和基因之間的關系是基因控制生物的性狀.
(4)由此推論,在生物傳種接代的過程中,傳下去的是基因.

分析 轉基因技術是指運用科學手段從某種生物中提取所需要的基因,將其轉入另一種生物中,使與另一種生物的基因進行重組,從而產生特定的具有變異遺傳性狀的物質.利用轉基因技術可以改變動植物性狀,培育新品種.也可以利用其它生物體培育出期望的生物制品,用于醫藥、食品等方面.

解答 解:(1)科學家將大鼠的生長激素基因導入一個小鼠的受精卵內.實驗結果是出生的轉基因鼠比與它同胎所生的小鼠生長速度快2~3倍,體積大1倍,此研究過程利用的技術叫做轉基因技術.
(2)生物體的形態特征、生理特征和行為方式叫做性狀,因此該項研究中被研究的性狀是鼠的個體大小;控制這個性狀的基因是大鼠生長激素基因;這種基因必須注射到受精卵的細胞核中.
(3)由導入大鼠生長激素基因的受精卵發育成的轉基因鼠比與它同胞所生的小鼠生長速度快2~3倍,體積大1倍.該研究成果說明,基因和性狀的關系是基因控制性狀.
(4)注射過大鼠生長激素基因的受精卵發育成超級鼠,而未注射大鼠生長激素基因的受精卵發育成普通鼠,通過對比可知鼠的個體的大小(性狀)是由生長激素基因控制的.這個實驗說明,在生物代代繁衍的過程中,傳下去的是控制生物性狀的基因,而不是性狀.
故答案為:
(1)轉基因技術
(2)鼠的個體大小;大鼠的生長激素基因
(3)基因控制生物的性狀
(4)基因

點評 解答此類題目的關鍵是掌握轉基因技術原理和應用,理解生物的性狀是由基因控制的.

練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

12.完成下列概念圖(請在下列的空白方框內填上適當的關鍵詞)

①葡萄糖②蛋白質③氨基酸④吸收⑤脂肪.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

13.女孩進入青春期出現月經初潮以后,在半年至一年內并不是很規律地每月來潮,這種現象應屬于(  )
A.身體不健康的表現B.青春期的正常生理現象
C.青春期的異常反應D.生殖器官的一種病變

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

10.塵肺病達到一定程度時,患者會出現胸悶、呼吸困難等癥狀,原因是(  )
A.細菌、病毒等的感染B.呼吸道被粉塵堵塞
C.氣體交換的面積減小D.會厭軟骨活動異常

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科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題

17.某初中生物興趣小組的同學在探究“口腔對淀粉的消化作用”課題時,設計的實驗方案如下表:
試管加入的物質水溫時間試劑(同濃度)
1號饅頭碎屑+2毫升唾液37℃10min碘液
2號饅頭碎屑+2毫升唾液0℃10min碘液
3號饅頭塊+2毫升唾液37℃10min碘液
4號饅頭碎屑+?37℃10min碘液
(1)為了證明“唾液對饅頭有消化作用”,在4號試管中應加入饅頭碎屑和2毫升清水(2毫升清水或2毫升唾液),與1號試管形成對照實驗.
(2)如果選用1、2號試管做對照實驗,它的變量是溫度.
(3)如用2號試管與3號試管來做實驗,行嗎?不行,理由是:對照實驗不能有兩個變量(變量唯一).
(4)向1、2、3、4三支試管中各滴加2滴碘液,1號試管的變化是不變藍、2和3號試管的變化是變藍、4號試管的變化是變藍(填變藍、不變藍).

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

7.如圖為菜豆種子和玉米種子的結構,據圖分析回答:

(1)菜豆種子和玉米種子結構的相同點是都有種皮和胚,而且后者都由[1]胚軸、[2]胚根、[4]胚芽和[5]子葉組成;不同點是菜豆種子的子葉有2片,而玉米種子的子葉有1片,玉米種子有而菜豆種子沒有的結構是[7]胚乳.
(2)菜豆和玉米種子貯藏營養物質的結構分別是子葉和胚乳.
(3)將來發育成莖、葉的結構是胚芽,發育成根的結構是胚根,兩種種子中主要的結構是胚,將來發育成新植物體的是胚.

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

14.瓣膜只能朝一個方向開,能夠防止血液倒流,心房和心室之間的瓣膜是房室瓣,心室與動脈之間的瓣膜是動脈瓣.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

17.在下表內,填寫消化器官所能吸收的營養成分(在相應的表格內畫√)
 消化器官 葡萄糖 氨基酸 脂肪酸 甘油 水 維生素 無機鹽
 口腔       
 咽、食道       
 胃       
 小腸       
 大腸       

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

18.閱讀資料,分析回答下列問題:
資料1:在迷宮的一壁安上電極,而另一壁是潮濕的暗室,其中還有食物.當蚯蚓爬到安有電極的一壁時,它就會受到電擊.經過大約200次嘗試和錯誤后,蚯蚓能夠學會直接爬向潮濕的暗室.
資料2:如圖所示準備適當的食物,設置好障礙物.公雞經過大約50次“嘗試與錯誤”后,學會了繞道取食.
資料3:飼養員在給猴子喂食時,不慎把一個甜薯掉進水池,一只猴子費了很長時間才從水池中撈到這個甜薯,過了一段時間,飼養員發現給猴子甜薯時有很多猴子拿了甜薯到水中擦洗,再也不愿吃沾滿泥土的甜薯了.
(1)在資料1的實驗中,為保證蚯蚓的生命活力,應用濕棉球輕擦蚯蚓身體,使蚯蚓能夠完成呼吸;蚯蚓爬行需要依賴體壁上的剛毛和肌肉(結構).在分類學上,雞屬于鳥綱,據你觀察和了解,雞的繁殖行為有交配、產卵(至少填出2項).
(2)蚯蚓走迷宮、公雞的繞道取食和猴子洗甜薯,這些行為從獲得途徑來看屬于學習行為.動物的這些行為讓它們更好的適應復雜環境.
(3)根據資料可以判斷,動物越高等,學習能力越強,作出這一結論的依據是猴子、公雞、蚯蚓的“嘗試與錯誤”次數依次增多,猴子的最少.
(4)對于同種動物的不同個體來說,即使學習條件相同,學習的能力也會有差異,這是因為這種行為也會受到遺傳因素的影響.

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