【題目】______是生物體結構和功能的基本單位。
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【題目】如圖為初中階段所學細胞結構的概念圖，相關敘述正確的是（ ）
A. 該圖可以表示酵母菌的結構
B. 圖中③是細胞質(zhì)
C. 圖中①是細胞膜，②是細胞壁
D. 圖中⑤可以利用⑥產(chǎn)生的二氧化碳
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【題目】將魚的內(nèi)臟埋入土中，過一段時間翻開土壤發(fā)現(xiàn)魚內(nèi)臟不見了．下列解釋合理的是（ ）
A．被植物直接吸收了 B．被環(huán)境中的分解者分解了
C．通過內(nèi)臟自身的呼吸作用消耗掉了 D．被土壤吸收了
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【題目】下列關于遺傳變異的敘述，正確的是
A. 生物體表現(xiàn)出來的性狀都是由基因決定的 B. 基因是包含遺傳信息的染色體片段
C. 基因攜帶的遺傳信息是可以改變的 D. 生物性狀的變異都能遺傳給后代
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【題目】下列關于細菌真菌培養(yǎng)的過程，培養(yǎng)步驟正確的是（ ）
A．制培養(yǎng)基→高溫滅菌→接種→冰箱
B．配制培養(yǎng)基→接種→高溫滅菌→冰箱
C．配制培養(yǎng)基→高溫滅菌→接種→30℃恒溫箱
D．配制培養(yǎng)基→接種→30℃恒溫箱→觀察
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【題目】下列有關生物分類的敘述，錯誤的是（ ）
A. 種是生物分類等級中最基本的分類單位
B. 生物分類的主要依據(jù)是生物的形態(tài)結構、生理功能等方面的特征
C. 生物分類的等級由低到高依次是界、目、綱、目、科、屬、種
D. 分類等級越低，其中所包含的生物的共同特征就越多
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【題目】如圖是一株油菜植物，仔細觀察圖片回答下列問題。
（1）從植物體的結構層次來看，A至F均屬于_____，屬于營養(yǎng)器官的是_____（填字母代號）。
（2）從微觀到宏觀來描述，植物體的結構層次可概括為：細胞→_____→_____→_____。與動物體相比，植物體的結構層次中沒有_____。
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【題目】．圖一表示某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)；圖二是某條食物鏈中三種生物體內(nèi)所含有機物總量的直方圖。請據(jù)圖回答問題：
(1)作為一個完整的生態(tài)系統(tǒng)，圖一中缺少的成分是非生物部分和 。
(2)圖一的食物網(wǎng)由 條食物鏈組成。
(3)若圖二中甲、乙、丙分別表示草→鼠→貓頭鷹這條食物鏈中三種生物的有機物總量，則丙對應的生物是 。
(4)圖一的土壤中含有某些難以分解的有毒物質(zhì)，則體內(nèi)有毒物質(zhì)積累最多的生物是 。
(5)若圖一中蛇的數(shù)量大量減少，則草的數(shù)量會 ，從而影響生態(tài)平衡。
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【題目】大豆是我國廣泛種植的重要經(jīng)濟作物。下列相關判斷正確的是（ ）
A.大豆植株根尖結構中生長最快的部位是分生區(qū)
B.在大豆的根瘤中，有能夠固氮的根瘤菌與其共生
C.大豆的豆莢內(nèi)有多粒種子，原因是豆莢內(nèi)有多個子房
D.用大豆磨豆?jié){時，營養(yǎng)物質(zhì)主要來源于大豆種子的胚乳
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