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5.在“制作植物細胞臨時裝片”和“制作人的口腔上皮細胞臨時裝片”兩個實驗中,染色所用的液體分別是(  )
A.稀碘液、清水B.稀碘液、稀碘液C.生理鹽水、稀碘液D.清水、生理鹽水

分析 制作口腔上皮臨時裝片的實驗步驟,簡記為:擦→滴→漱→刮→涂→蓋→染.
制作洋蔥表皮細胞臨時裝片的實驗步驟,簡記為:擦→滴→撕→展→涂→蓋→染.

解答 解:制作人的口腔上皮細胞和洋蔥表皮細胞臨時裝片時,在“染”時要在蓋玻片一側滴加碘液,碘液是堿性染料,可把細胞核中的染色體染成深色.
故選:B.

點評 熟練掌握制作人口腔上皮細胞和洋蔥表皮細胞臨時裝片的正確步驟.

練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

4.水蜜桃個大皮薄,晶瑩圓潤,但吃桃子時,得先剝開長著許多毛毛的外皮,再輕輕咬一口,一股清香又甜蜜的汁水一涌而出.如圖是桃的花與果實關系示意圖,關于此圖分析正確的是(  )
A.①是子房,能發育a果實;②是胚珠,能發育b種子
B.①是胚珠,能發育a果實;②是子房,能發育b種子
C.①是子房,能發育a種子;②是胚珠,能發育b果實
D.①是胚珠,能發育a種子;②是子房,能發育b果實

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科目:初中生物 來源: 題型:判斷題

16.生物圈是指地球上所有生物能夠生活的地方.×(判斷對錯)

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

13.注意食品安全是人體生命健康的重要保障.下列行為不符合食品安全要求的是(  )
A.及時清洗廚具B.不吃霉爛變質的花生
C.購買未經檢疫的豬肉D.不隨意采食不知名的野蘑菇

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

20.如圖表示生態系統各成分的關系,請據圖回答:
(1)若C是腐生性微生物,則c是生態系統中的分解者.C對生態系統的物質循環起著重要的作用.
(2)若A、B、C包括地球上所有的生物,D代表非生物環境,則該圖表示的是地球上最大的生態系統生物圈.
(3)若A代表草,B代表牛,則A與B構成捕食關系.B的生命活動所需要的能量最終來自太陽能.
(4)該生態系統能夠長時間維持穩定狀態,是因為生態系統具有一定的自動調節能力.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

10.結合如圖和實驗“觀察葉片的結構”,回答有關問題
(1)實驗過程:
A.制作葉片橫切面的臨時切片(填“裝片”或“切片”)
B.觀察葉片的結構:葉片的結構包括表皮、葉肉和[③]葉脈.
C.觀察葉片的下表皮:葉片下表皮上有許多氣孔,它們是植物進行蒸騰作用散失水分的“門戶”.在用顯微鏡觀察時,如果所用目鏡是5×,觀察到的單個氣孔被放大了50倍,則所用物鏡的放大倍數是10.
D、畫圖
(2)葉肉細胞中的葉綠體是綠色植物光合作用的主要場所,它和線粒體都是細胞中的能量轉換器
(3)葉片表皮細胞有而動物細胞沒有的結構是細胞壁和液泡.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

17.下列不屬于生物對環境適應的是(  )
A.蜥蜴的肺比青蛙的發達B.熱帶地區的狐貍耳長臉窄
C.蚯蚓能疏松土壤D.螳螂的翅膀展開時像鮮艷的花朵

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

14.觀察下邊桃花的結構示意圖,據圖分析回答下列問題.
(1)從構成生物體的結構層次上分析,花和果實都屬于器官.
(2)花粉從花藥落到雌蕊柱頭上的過程,叫傳粉.卵細胞位于圖中的胚珠內.
(3)桃的果實中,我們食用的部分是由子房壁發育來的.
(4)假設該桃樹控制花色的基因組成為R,r(R為紅色,r為白色),那么紅色花的基因型可能是RR或Rr.
(5)通過學習,你認為性狀和基因的關系是基因控制性狀.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

15.某生物小組為了探究甲狀腺激素對蝌蚪發育的影響,設計如下實驗步驟:a.取三個玻璃缸編號為甲、乙、丙,各加入500ml池塘水和等量的蝌蚪飼料;b.在三缸中加入同時孵化的相同數量的蝌蚪(不少于5只),保持水溫22-25℃;c.處理方式和實驗結果如下表:
組別
處理方法不做任何處理破壞蝌蚪甲狀腺水中加入甲狀腺激素
實驗結果正常發育成青蛙停止發育提前發育成蒼蠅般大小的青蛙
(1)該探究實驗中,甲、乙形成一組對照,其變量是甲狀腺激素的有無.
(2)根據以上實驗結果,你得出的結論是:甲狀腺激素能促進蝌蚪的生長發育.
(3)食鹽加碘、多吃海帶和紫菜等海產品可以防治地方性甲狀腺腫.海帶、紫菜均為藻類植物,它們的結構特點是:沒有根莖葉的分化.
(4)海洋同一水域不同水層分布著不同的藻類植物,影響這些藻類植物分層分布的主要非生物因素是光.
(5)青蛙的個體發育過程屬于變態發育.青蛙與水稻相比,在結構層次上多了系統這一層次.

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