![]() | 工業(yè)區(qū) | 非工業(yè)區(qū) | ||
深色蛾 | 淺色蛾 | 深色蛾 | 淺色蛾 | |
釋放數(shù)目 | 400只 | 400只 | 400只 | 400只 |
回收數(shù)目 | 232 | 100 | 24 | 168 |
再回收率 | 58% | 25% | 6% | 42% |
分析 (1)生物體的形態(tài)特征、生理特征和行為方式叫做性狀,遺傳是指親子間在性狀上的相似性,變異是指親子間和子代個體間的差異性即性狀的差異.
(2)分析表格中的數(shù)據可知:在工業(yè)污染區(qū),深色蛾更容易生存,而在非工業(yè)區(qū),淺色蛾更容易生存;這說明生物的體色與環(huán)境的顏色一致時即具有保護色的生物更容易生存.
(3))昆蟲的完全變態(tài)發(fā)育包括:受精卵、幼蟲、蛹和成蟲四個時期,而不完全變態(tài)發(fā)育包括:受精卵、若蟲、成蟲3個時期.
解答 解:(1)樺尺蛾的體色有深淺之分,體現(xiàn)了子代個體之間性狀上的差異,因此這是一種變異現(xiàn)象.
(2)動物的體色與周圍環(huán)境的色彩非常相似,這種體色稱為保護色.因此,在工業(yè)污染區(qū),深色樺尺蛾體色與周圍環(huán)境相似,保護色是深色;在非工業(yè)區(qū),淺色樺尺蛾體色與周圍環(huán)境相似,保護色為淺色. 因此,從上表可看出工業(yè)污染區(qū)深色樺尺蛾所占比例高,根據達爾文理論,這種現(xiàn)象的形成是長期自然選擇的結果.
(3)樺尺蛾的個體發(fā)育要經過卵、幼蟲、蛹、成蟲四個階段,我們把這種發(fā)育類型叫做完全變態(tài)發(fā)育.
故答案為:(1)變異;
(2)深;自然選擇;
(3)蛹;完全變態(tài).
點評 解答此類題目的關鍵是靈活運用所學知識解釋生產生活中的實際問題.
科目:初中生物 來源: 題型:解答題
裝置 | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 |
場所 | 日光下 | 日光下 | 日光下 | 日光下 |
溫度 | 23℃ | 23℃ | 23℃ | 0℃ |
棉花干濕狀態(tài) | 潮濕 | 干燥 | 水浸沒大豆 | 潮濕 |
發(fā)芽情況 | 全部發(fā)芽 | 沒有發(fā)芽 | 沒有發(fā)芽 | 沒有發(fā)芽 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 把一種生物的某個基因,用生物技術的方法轉入到另一種生物的基因組中,培育出的轉基因生物,就能夠表現(xiàn)出轉入基因所控制的性狀 | |
B. | 人的體細胞中有23對染色體,精子和卵細胞中有23條染色體 | |
C. | 人類基因組計劃啟動于1990年,目的是要測定人類23對染色體的DNA分子中的全部基因,解讀它們包含的遺傳信息,造福于人類.我們只需測定24條染色體就行 | |
D. | “一母生九子,連母十個樣.”這是生物的變異現(xiàn)象 |
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科目:初中生物 來源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 裝片上 | B. | 目鏡上 | C. | 物鏡上 | D. | 反光鏡上 |
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