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10.生物在形態、結構、功能與環境等各個方面都表現出明顯的適應性.
(1)人體的眼球結構與所處環境相適應.眼球直接與空氣中的各種微生物或異物接觸,當有病原體或微生物進入眼眶內時,淚腺分泌的淚液中有一種溶菌酶能殺菌,這類免疫屬于非特異性免疫(填“特異性”或“非特異性”),使眼球裸露在空氣中減少感染的可能.
(2)魚的呼吸與水環境相適應.魚在“吞水”時,水就從鰓絲中流過,而魚的鰓絲內部具有豐富的毛細血管,這樣溶解在水中的氧氣會源源不斷透過它,進入魚的血液之中.

分析 特異性免疫和非特異性免疫的比較如下表:

名稱形成時間形成因素特點器官包括的防線舉例
非特異性免疫生來就有的,先天性的由遺傳因素決定不針對某一特定的病原體,作用范圍廣,針對多種病原體都有效皮膚、黏膜等第一、二道防線唾液中的溶菌酶
特異性免疫出生以后才產生的與遺傳因素無關;和與該病原體斗爭的人有關針對某一特定病原體,具有專一性胸腺、淋巴結、脾臟第三道防線天花病毒侵入人體后,人體產生抗體

解答 解:(1)人體的眼球結構與所處環境相適應.眼球直接與空氣中的各種微生物或異物接觸,當有病原體或微生物進入眼眶內時,淚腺分泌的淚液中有一種溶菌酶能殺菌,這類免疫屬于非特異性免疫,使眼球裸露在空氣中減少感染的可能.
(2)魚的呼吸與水環境相適應.魚在“吞水”時,水就從鰓絲中流過,而魚的鰓絲內部具有豐富的 毛細血管,這樣溶解在水中的氧氣會源源不斷透過它,進入魚的血液之中
故答案為:(1)非特異性    
(2)毛細血管

點評 應識記人體三道防線的組成和功能以及特異性免疫和非特異性免疫的特點是解答此類題目的關鍵.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

20.如圖是同一植物的不同器官對生長素濃度的反應,請根據圖回答下列問題.
(1)不同生長素濃度對植物根、莖、芽的生長影響表現為兩重性.
(2)下列敘述與圖相符合的是C.
A.根、莖、芽三種植物器官對生長素濃度最敏感的是莖
B.促進芽生長的生長素濃度比促進莖生長的濃度要大
C.當生長素濃度為10-6mol/L時,對莖表現為促進生長,對根和芽表現為抑制生長
D.促進扦插枝條生根最適宜的生長素濃度是10-4mol/L.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

1.2016年2月,山東毒疫苗時間鬧得沸沸揚揚,由于沒有進行2到8度低溫冷鏈儲藏,25種涉事疫苗的接種者免疫無效可能會感染發病死亡.有的疫苗是減毒的病毒,比如麻疹疫苗的主要成分就是減毒的麻疹病毒,它是活的;有的是滅活疫苗,細菌滅活以后,它是活性的蛋白質,起到免疫功能.因此,疫苗比較嬌嫩,比如說疫苗怕熱、怕光,有時候有的疫苗還怕凍.為了保持疫苗的活性,運輸中要使用冷鏈.根據以上資料回答:
(1)疫苗的種類多樣,健康的疫苗可以幫助人們對抗一些疾病,這疫苗從免疫學角度來說是屬于抗原;
(2)病毒與細菌在結構上的主要區別是沒有細胞結構
(3)老人小孩注射疫苗,從預防傳染病角度來說是屬于什么措施?保護易感人群.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

18.生態浮床,又稱人工浮床.通常用于生態修復城市農村水體污染或建設城市濕地景區等等.如圖是河面上的“生態浮床”上面種植著各種各樣的水生植物,具有凈化水質和美化景觀等功能.
“生態浮床”中的植物,能吸收水體中含氮、磷元素的無機鹽,可防治水體富營養化污染,這些植物吸收無機鹽的主要器官是根.

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科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題

5.興趣小組設計以下實驗,來探究某些因素對小雨生存的影響.步驟如下:
①在4個相同魚缸中加等量清水,再分別向C、D魚缸中加入等量同種河泥;
②向B、C、D魚缸中放入等量同種水藻;
③向4個魚缸中放入大小形狀和生長狀況相同的同種小魚各兩條(以水藻為食);
④把4個魚缸密閉,置于同一環境,其中D魚缸遮光.實驗裝置如圖所示:

生態瓶編號ABCD
瓶中小魚生存時間311252
實驗結果如下:(1)實驗裝置A、B、C相同的非生物因素有陽光、溫度、水;
(2)本探究實驗中,有3組對照實驗,比較B、C兩組的實驗結果間接說明小魚的生存不僅需要水分、水藻,還需要河泥;
(3)比較C、D的實驗結果可說明,水藻在有光照的條件下,才能釋放氧氣;
(4)在上述相對封閉的模擬系統中,如果實驗裝置C中沒有放入小魚,則其中水藻的數量變化可以用下列曲線中D圖來表示.

(5)如果人們開發利用一個池塘來養魚,則最好的方式應當是C.
A.禁止捕魚B.及時捕撈小魚C.及時適量捕撈成魚D.大量投放魚苗.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

15.我國實施“普遍二孩”政策,也就是指一對夫婦可生育兩個孩子的政策.請回答:
(1)懷孕期間,母體子宮內的胎兒是通過胎盤和臍帶與母體進行物質交換的.
(2)醫生給剛出生的嬰兒注射乙肝疫苗,從預防傳染病的措施看屬于保護易感人群(者).

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

2.如圖是人體內的物質與能量的轉換示意圖,其中A~F表示相關的細胞、器官或系統,a~e表示相關的物質,①~③表示不同的生理過程.請據圖回答下列問題:

(1)根據圖中所示,物質a是二氧化碳.
(2)圖中與人體內的物質與能量的轉換直接有關的系統有泌尿系統、消化系統、呼吸系統等(寫出兩個即可).

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

19.科學家發現,燈塔水母是一種不會“死亡”的生物,原因是它發育到性成熟階段后又會回復到幼蟲.把它切開,甚至打碎,只要有完整的細胞,每個碎片都可以變成一只幼蟲.下列關于燈塔水母說法正確的是(  )
A.它是單細胞生物B.其細胞具有很強的分化能力
C.碎片變成幼蟲屬于有性生殖D.每段碎片就是一個生殖細胞

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科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題

20.如果胰島素分泌功能障礙,血糖濃度超過正常水平,就可能形成糖尿病.目前,糖尿病患者常采取注射胰島素的方法治療.口服胰島素能治療糖尿病嗎?為探究這一問題,某小組設計了如下方案:
步驟甲鼠乙鼠
a將完全相同的甲、乙兩只小鼠的胰島破壞
b定時喂全營養飼料,每次喂食前注射適量的胰島素定時喂與甲鼠等量的全營養飼料,每次喂食前口服與甲鼠等量的胰島素
c重復b步驟幾天后,采集兩鼠的尿液,檢測其葡萄糖含量,分析得出結論
①在理論上,為避免偶然性,保證實驗結果更準確,應該實驗用小鼠太少,多用幾只小鼠.
②a步驟中將兩只小鼠的胰島破壞,目的是避免胰島素作用的干擾.
③在該探究方案中,起對照組作用的小鼠是甲鼠.

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