【題目】人饑餓的時候，肚子會咕咕叫，這是胃部肌肉擠壓其內部的水和空氣發出的聲音。以下關于胃的說法，正確的是( )
A. 胃位于腹腔的右上方，上連食道，下接十二指腸
B. 胃壁內有胃腺，可分泌胃液，能對脂肪進行初步消化
C. 胃的主要功能是暫時儲存食物，并對食物進行初步消化
D. 胃內形成的食糜中含有淀粉、麥芽糖、氨基酸、脂肪酸
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【題目】如圖是某同學收集的幾種植物圖片，相關敘述錯誤的是（ ）
A. 根據是否能夠產生種子將圖中植物分為兩類：一類是水綿、葫蘆蘚、腎蕨，另一類是油松、玉米、向日葵
B. 水綿沒有根莖葉的分化，葫蘆蘚出現了莖葉的分化，腎蕨出現了根莖葉的分化
C. 油松和向日葵在結構上的主要區別是油松的種子裸露，種子外沒有果皮包被
D. 一粒玉米是一個果實，一朵向日葵花是一朵兩性花
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【題目】下圖為顯微鏡結構示意圖，根據圖回答問題。
（1）在光線較暗的環境中進行對光時，首先調整⑨____，使____對準通光孔，如果光線還暗，調整_____號結構，使用其_____面，改善光照條件。
（2）對光時，由反光鏡反射的光線依次經過顯微鏡的結構有（填序號）：光→（④）→（____）→（ ② ）→（____）。
（3）調整視野中物象清晰度的結構有⑥____、⑦____。
（4）在用低倍鏡觀察人的口腔上皮細胞實驗時，甲、乙、丙、丁四位同學分別在視野中看到的物像如圖所示，請回答下列問題：你認為____同學的觀察效果最好。
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【題目】某校生物興趣小組對“檢測不同環境中的細菌和真菌探究實驗作了如下設計：
第一步；將4個裝有牛肉汁培養基的培養皿（已高溫滅菌）貼上標簽紙后分為A、B兩組，A組編碼1號和2號，用于檢測教室內空氣；B組編碼3號和4號，用于檢測筆帽。
第二步：將4個培養皿做如下處理。
組號 | 培養皿號 | 操作 |
A組 | 1號 | 置于教室講桌上，打開蓋10分鐘后蓋蓋，置培養箱培養 |
2號 | 置于教室講桌上，不做處理，同1號一起置培養箱培養 | |
B組 | 3號 | 打開蓋，將筆帽在培養基上輕壓一下后蓋蓋，置培養箱培養 |
4號 | 打開蓋，不做其他處理，與3號同時蓋蓋，置培養箱培養 |
第三步：每天觀察一次，并做好記錄。
請根據上述實驗設計，回答下列問題：
（1）你認為這兩組實驗的對照組應該是 _____號。A組、B組實驗的變量分別是_____。
（2）將1號培養皿，置于教師講桌上，打開蓋10分鐘后蓋蓋，這是培養細菌和真菌方法中的_____過程。
（3）有同學認為，4號培養皿做“打開蓋”這一步的理由是_____。
（4）實驗用的4個裝有牛肉汁培養基的培養皿需高溫滅菌，其目的是_____。
（5）下圖是三天后觀察到的AB兩組實驗現象，根據實驗現象你得出的實驗結論是_____。
（6）在觀察實驗現象時，同學們發現培養基上的菌落都較小且表面光滑粘稠，可判斷是_____增殖的結果。后續培養中，同學們又發現1號培養基上長出了一個“獨特”的菌落，該菌落體積大、形狀不規則，有毛絨絨的絲狀物，這個菌落可能是_____菌落。
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【題目】器官的結構與功能相適應。靜脈能把血液從身體各部分運回心臟，其與防止血液倒流相適應的結構特點是（ ）
A. 管腔大 B. 管壁薄 C. 管腔小 D. 有靜脈瓣
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【題目】禾苗育青，麥浪滾滾；春水澄碧，游魚嬉戲．大自然正是有許許多多生物的存在而變得生機盎然，下列選項中屬于生物的是（ ）
A. 機器人 B. 鐘乳石 C. 珊瑚礁 D. 酵母菌
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【題目】下圖為某同學在顯微鏡下觀察到的細胞圖像，仔細觀察并分析：從像A變成像B是做了怎樣的處理（ ）
①倍鏡換成了高倍鏡
②向右下移動了玻片
③向左上移動了玻片
④把大光圈換成了小光圈
A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ①②④
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