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5.有些微生物生活在其他生物的體內(nèi)或體表,并從這些生物體內(nèi)獲得生活必需的物質(zhì)和能量,這種營(yíng)養(yǎng)方式稱為寄生,它們屬于生態(tài)系統(tǒng)中的消費(fèi)者,如艾滋病毒、肺炎雙球菌等.

分析 (1)寄生從活的生物體內(nèi)或體表獲取營(yíng)養(yǎng)維持生活的方式,對(duì)寄主造成傷害.
(2)一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽(yáng)光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產(chǎn)者(植物)、消費(fèi)者(動(dòng)物)和分解者(細(xì)菌、真菌)組成.

解答 解:“有些微生物生活在其他生物的體內(nèi)或體表,并從這些生物體內(nèi)獲得生活必需的物質(zhì)和能量”,這種營(yíng)養(yǎng)方式稱為寄生,它們屬于生態(tài)系統(tǒng)中的消費(fèi)者,如艾滋病毒、肺炎雙球菌等.
故答案為:寄生;消費(fèi)者;艾滋病毒;肺炎雙球菌

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握寄生的概念、生態(tài)系統(tǒng)的組成.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

9.閱讀下面資料,回答相關(guān)問(wèn)題
森林里生活著高大的喬木、低矮的灌木、草本植物.有許多鳥(niǎo)類在此棲息,有的鳥(niǎo)吃草籽,有的鳥(niǎo)是雜食性鳥(niǎo)(既吃草籽又吃昆蟲(chóng)).昆蟲(chóng)又吃植物的莖和葉.有些鼠類以植物的莖、葉、果實(shí)為食物,然而鼠又是狐和鷹的食物,鷹也捕食鳥(niǎo).
(1)如圖是一位同學(xué)根據(jù)資料畫(huà)出的該生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng),圖中還有一條食物鏈未畫(huà)完整,請(qǐng)你補(bǔ)畫(huà)完整.
(2)補(bǔ)畫(huà)完整后該食物網(wǎng)中的食物鏈共有5條;
(3)該生態(tài)系統(tǒng)分解者主要包括營(yíng)腐生生活的細(xì)菌和真菌.
(4)若某種自然原因?qū)е略撋鷳B(tài)系統(tǒng)鼠災(zāi)發(fā)生,短時(shí)期內(nèi),該生態(tài)系統(tǒng)中的鷹和狐數(shù)量會(huì)隨之增加,而隨著上述兩種動(dòng)物數(shù)量的增加和綠色植物數(shù)量的減少,鼠類的數(shù)量也會(huì)隨著減少,使生態(tài)系統(tǒng)逐漸恢復(fù)原樣.這表明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力.
(5)如果人們?yōu)榱艘粫r(shí)的經(jīng)濟(jì)利益,大量捕捉森林中的鷹、狐和鳥(niǎo)類,會(huì)造成鼠和昆蟲(chóng)大量繁殖,毀壞森林.這說(shuō)明動(dòng)物是生態(tài)系統(tǒng)食物鏈(營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu))結(jié)構(gòu)中不可缺少的組成成分,在生態(tài)平衡中起著重要的作用.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.在克隆羊多莉的培育過(guò)程中,若①是供無(wú)核卵細(xì)胞母羊,②是供核母羊,③是代孕母羊,培育出的小羊多莉像(  )
A.B.C.①和②D.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.我國(guó)某偏僻山區(qū)一個(gè)村子出現(xiàn)很多傻子,成為“傻子村”.其主要原因是(  )
A.山區(qū)條件差,營(yíng)養(yǎng)不良
B.結(jié)婚年齡過(guò)早,所生孩子發(fā)育不良
C.山醫(yī)療條件差,患病得不到及時(shí)治療
D.山區(qū)閉塞,近親結(jié)婚的人多

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.下列微生物中屬于生產(chǎn)者的是(  )
A.乳酸菌B.藍(lán)藻C.青霉菌D.肺炎雙球菌

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

10.食品保存是指在食品加工、運(yùn)輸和保存過(guò)程中,為了提高食品的優(yōu)良性能,防止因微生物引起的腐敗等,所采取的維持食品原有的品質(zhì)和風(fēng)味的方法.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.同卵孿生子有許多非常相像的性狀,主要是因?yàn)椋ā 。?table class="qanwser">A.是同一父母的后代B.具有相同的遺傳物質(zhì)C.是同時(shí)生的D.生活條件一樣

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

14.閱讀以下實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程,回答下列問(wèn)題.
①用線吊著一只小蝗蟲(chóng)逗引一只饑餓的蟾蜍,蟾蜍會(huì)立即張口把小蝗蟲(chóng)吃掉.
②換成用線吊著一只形狀和顏色都很像大野蜂,但卻沒(méi)有毒刺的盜虻來(lái)逗引這只蟾蜍,蟾蜍會(huì)像對(duì)待小蝗蟲(chóng)那樣吞吃掉盜虻.
③接著用線吊著大野蜂來(lái)逗引這只蟾蜍,蟾蜍仍是張口去吞,不過(guò)大野蜂蜇了一下蟾蜍的舌頭,蟾蜍立刻把大野蜂吐了出來(lái).
④再次用大野蜂逗引這只蟾蜍,蟾蜍伏著頭不予理睬.
⑤改用盜虻再來(lái)逗引這只蟾蜍,蟾蜍也不去吞吃.
⑥最后,還是用線吊著小蝗蟲(chóng)來(lái)逗引這只蟾蜍,蟾蜍又把小蝗蟲(chóng)吃掉,顯示出蟾蜍并沒(méi)有吃飽.
回答下列問(wèn)題.
(1)實(shí)驗(yàn)①②③說(shuō)明了蟾蜍有捕食昆蟲(chóng)的本能,這是先天性行為.
(2)實(shí)驗(yàn)④說(shuō)明了蟾蜍通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn),對(duì)大野蜂有了識(shí)別,因而不再吞吃,這是學(xué)習(xí)行為.
(3)實(shí)驗(yàn)⑤說(shuō)明了蟾蜍利用經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力比高等動(dòng)物的能力弱.
(4)實(shí)驗(yàn)⑥證明了蟾蜍在實(shí)驗(yàn)③④⑤中確實(shí)建立起新的學(xué)習(xí)行為.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

15.毒品的危害:會(huì)損害人的神經(jīng)系統(tǒng),降低人體免疫功能,使心肺受損,呼吸麻痹,甚至死亡.

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同步練習(xí)冊(cè)答案
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