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1.被稱為“分類學之父”的科學家是(  )
A.林奈B.哈維C.達爾文D.沃森和克里克

分析 林奈是瑞典的植物學家、冒險家,在生物學中的最主要的成果是建立了人為分類體系和雙命名法.

解答 解:A、林奈在研究了大量動植物的基礎上,根據(jù)生物的特征,于1735年在《自然系統(tǒng)》一書中提出了自己的分類系統(tǒng),并將當時所知的所有動植物幾乎都安排在這個系統(tǒng)中.林耐的另一重要貢獻就是他堅持使用的廣泛傳播了“雙名制”,即對易物種的命名都包括該物種的屬名和種名.這種雙名制使得過去混亂的動植物名稱歸于統(tǒng)一.所以,林奈被稱為“分類學之父”.故符合題意.
B、哈維,英國的生理學家.哈維是實驗生理學的創(chuàng)始人之一,他首次闡明了血液循環(huán)的原理,故不符合題意.
C、達爾文提出了進化論,被稱為“生物學領域的牛頓”.故不符合題意.
D、根據(jù)各方面對DNA研究的信息和自己的研究和分析,沃森和克里克得出一個共識:DNA是一種雙鏈螺旋結構.與分類無關,故不符合題意.
故選:A.

點評 一些科學家的稱謂可結合著具體的成就掌握.

練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

11.神經(jīng)調節(jié)的基本方式是反射,完成它的結構叫反射弧,完成反射的途徑是感受器→傳入神經(jīng)→神經(jīng)中樞→傳出神經(jīng)→效應器.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

12.“鹿因茸死,獐以麝亡”,我國特有的物種藏羚羊已頻臨滅絕,最主要的原因是(  )
A.藏羚羊失去了棲息地B.生存環(huán)境受到污染
C.氣候的變化D.偷獵者的瘋狂捕殺

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科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題

9.某研究性學習小組的同學欲利用下列裝置探究綠色植物呼吸過程中是否有二氧化碳氣體產(chǎn)生,設計的探究過程如下,請回答其中的有關問題:

(1)裝置A可起到的作用是除去空氣中的二氧化碳氣體;裝置B可起到的作用是檢驗二氧化碳氣體是否除盡
(2)C處玻璃罩不能透光的原因是避免進行光合作用,吸收二氧化碳.
(3)能表示這個探究實驗獲得成功的主要現(xiàn)象是裝置D中的澄清石灰水變渾濁.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

16.人體消化道和呼吸道的共同通道是(  )
A.口腔B.C.D.食道

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

6.胃是重要的消化器官,下列組織在胃中不存在的是(  )
A.上皮組織B.結締組織C.神經(jīng)組織D.輸導組織

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

13.如圖是菜豆種子和玉米種子的縱剖面圖,請據(jù)圖回答問題.
(1)圖中的種皮是[⑤],果皮和種皮是[⑥].
(2)圖中的①②③④組成菜豆種子的主要結構,稱為胚.
(3)菜豆種子的營養(yǎng)物質儲存在子葉中,玉米種子的營養(yǎng)物質儲存在胚乳中.
(4)菜豆種子的胚有兩片子葉,屬于雙子葉植物,玉米種子的胚只有一片子葉,屬于單子葉植物.

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科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題

10.某校生物研究性學習小組通過下列實驗,驗證影響光合作用的因素.
實驗原理:抽除葉肉細胞間隙的空氣,充以水分,會使葉片沉于水中,氧氣在水中的溶解度小,葉片光合作用放出的氧氣在細胞間隙積累,能使葉片上浮.上浮所需要的時間可作為光合作用強弱的比較依據(jù).
材料用具:略.
實驗步驟:
第一步:獲得葉圈片(如圖),抽去其中的空氣.
第二步:把抽去空氣的葉圓片連同水倒入燒杯中,放在黑暗處備用.
第三步:按下表所示條件進行實驗(4只燒杯內葉圓片的大小和數(shù)量相同).
燒杯號光照(lx)溫度(℃)二氧化碳(%)
16000150.2
26000250.01
36000250.2
42000250.2
第四步:
主要觀察的實驗現(xiàn)象是:燒杯內相同時間內上浮和葉圓片數(shù)(或葉片上浮的平均數(shù))
請仔細閱讀上述實驗方案,分析回答下列問題:
(1)1號和3號燒杯的實驗是研究溫度對光合作用強度的影響.
(2)2號和3號燒杯的實驗是研究二氧化碳濃度對光合作用強度的影響.
(3)3號和4號燒杯的實驗是研究光照對光合作用強度的影響.
(4)上述四只燒杯中,釋放氧氣最多的應是3號燒杯.
(5)除上述實驗中影響植物光合作用的重要環(huán)境因素外,還有水分等環(huán)境因素也對植物的光合作用有重要影響.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

1.能促進人體對鈣和磷的吸收以及促進骨骼發(fā)育的是(  )
A.維生素AB.維生素B1C.維生素CD.維生素D

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同步練習冊答案
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