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如圖為“探究陽光與有機物的關系”的實驗的各步驟圖解,請據圖回答

魔方格

(1)A圖黑影表示______,放一晝夜的目的是______.
(2)B圖是在植物葉片的一部分正反面均用黑紙片蓋住,其目是______.
(3)D圖實驗過程的目是______.
(4)F圖是在葉片上滴加______.
(5)變藍的部位是______,原因是______,實驗得出的結論是______.
(6)光合作用的公式是:______+______
葉綠體
______.
光合作用的物質轉變是將______和______等簡單的無機物轉變為______;
光合作用的能量轉變是將______能轉變為儲存在有機物中的______能.
答:(1)暗處理:把天竺葵放到黑暗處一晝夜,目的:讓天竺葵在黑暗中把葉片中的淀粉全部轉運和消耗.
(2)對照實驗:將一片葉子的一部分從上下兩面用黑紙片遮蓋,目的:做對照實驗,看看光照的部位(對照組)和不照光的部位(實驗組)是不是都產生淀粉.
(3)脫色:幾個小時后把葉片放進水中隔水加熱,目的:脫色,溶解葉片中的葉綠素便于觀察.
(4)染色:用碘液染色
(5)結果:遮光部分不變藍,見光部分變藍.結論:綠葉只有在光下才能制造有機物--淀粉.
(6)光合作用公式:二氧化碳+水
光能
葉綠體
有機物(儲存著能量)+氧氣 
光合作用的物質轉化的過程:簡單的無機物轉化成復雜的有機物,并釋光合作用放氧氣;
光合作用的能量轉化的過程:光能轉化成化學能,貯存在有機物中.
故此題答案為:(1)黑暗處;天竺葵在黑暗中把葉片中的淀粉全部轉運和耗盡.
(2)做對照實驗,看看照光的部位和不照光的部位是不是都產生淀粉.
(3)用酒精脫去葉片中的葉綠素便于觀察.
(4)碘液.
(5)光照的部位;淀粉遇碘液變藍色;綠葉只有在光下才能制造有機物--淀粉.
(6)二氧化碳;水;光能;有機物,并釋放氧氣; 光能;化學能.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:

(2005?菏澤)為探究某些生態因素在生態中的作用,有人設計了如下實驗:①在四個大小、形狀相同的生態瓶中加入等量的清水,另外向C、D瓶中加入等量的河泥;②向B、C、D瓶中放入等量的水藻;③向四個瓶中放入大小、和生長狀況相近的小魚各兩條;④把A、B、C瓶置于陽光下,D瓶放在黑暗一環境中,實驗裝置如圖所示:

實驗結果如下:
<blockquote id="2wwqo"></blockquote>
<del id="2wwqo"></del>
生態瓶編號 A B C D
瓶中小魚生存時間/d 3 11 25 2(1)實驗裝置A、B、C所模擬的生態系統中,相同的非生物因素是
清水、陽光、溫度、空氣等
清水、陽光、溫度、空氣等
;比較A、B、C的實驗結果可知,小魚的存活時間與
水藻、河泥
水藻、河泥
有關.
(2)比較A、B的實驗結果可知,水藻的作用是
為小魚提供氧氣(或對照作用)
為小魚提供氧氣(或對照作用)

(3)D裝置中,小魚存活的時間比A裝置中的存活時間短,最可能在原因是
水藻呼吸作用消耗了氧氣(水藻與小魚爭奪氧氣)
水藻呼吸作用消耗了氧氣(水藻與小魚爭奪氧氣)

(4)比較C、D的實驗結果可說明,水藻在有
光照
光照
的條件下,才能釋放氧氣.

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2012?阜新)如圖中甲乙丙3支試管里有等量的清水,插有形態、重量相同的植物枝條,均在水面上滴加一層植物油,乙試管口上方的枝條用無色透明的干塑料袋包嚴.先將3支試管置于同樣的黑暗條件下一段時間,然后將甲、乙兩試管同時放在陽光下,丙試管仍然放在黑暗處.請回答問題
(1)幾天后,液面下降幅度最大的是
試管,這主要與植物的
蒸騰
蒸騰
作用有關.
(2)植物生活所需要的水分是通過植物體內的
導管
導管
運輸的.
(3)在探究有關光合作用的試驗中,選用
甲丙
甲丙
兩支試管為對照試驗更科學,它們是以
光照
光照
為唯一變量的.從這兩組枝條相同的位置上各取一片葉,進行酒精脫色、漂洗、滴加碘液,出現的現象是從
試管取出的葉片變藍,從
試管取出的葉片不變藍.由此說明光合作用的條件是
光照
光照
,光合作用制造的有機物主要是
淀粉
淀粉

(4)下列各項措施中能促進植物根系呼吸作用的是
C
C
.(用選項的標號回答)
A.澆水   B.施肥    C.松土   D.保濕.

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2012?醴陵市模擬)為探究某些生態因素在生態系統中的作用,有人設計了如下實驗:
1在四個大小形狀相同的錐型瓶中加入等量的清水,另外向C、D瓶中加入等量的河泥;
2向B、C、D中放入等量的水藻;
3向四個瓶中放入大小形狀和生長狀況相近的小魚各兩條;
4把A、C、B瓶置于陽光下,D瓶放在黑暗的環境中.實驗裝置如圖所示:

(1)實驗裝置A、B、C所模擬的生態系統中,相同的非生物因素是
水、陽光、溫度、空氣等(寫對三個即可)
水、陽光、溫度、空氣等(寫對三個即可)
;比較A、B、C的實驗結果可知,小魚存活的時間與
水藻、河泥
水藻、河泥
有關;
(2)比較A、B的實驗結果可知,水藻的作用是
進行光合作用釋放氧氣(為小魚提供氧氣)
進行光合作用釋放氧氣(為小魚提供氧氣)

(3)D裝置中,小魚存活的時間比A裝置中的存活時間短,最可能的原因是
水藻呼吸作用消耗了氧氣(水藻與小魚爭奪氧氣)
水藻呼吸作用消耗了氧氣(水藻與小魚爭奪氧氣)

(4)比較C、D的實驗結果可說明,水藻在有
的條件下,才能釋放氧氣;
(5)若將以上四個錐型瓶全部置于陽光下,存活時間最短的金魚應是
A
A
中的金魚,原因是
裝置中無水藻也就無法進行光合作用為小魚提供氧
裝置中無水藻也就無法進行光合作用為小魚提供氧

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科目:初中生物 來源: 題型:

為了探究某些生態因素在生態系統中的作用,某實驗小組對A、B、C、D四個生態球分別進行了如下處理,并記錄了生態球中小魚的生存時間,如圖所示,請你回答問題:
(1)如果將B、C瓶作為一組對照實驗,那么探究的問題是
河泥對小魚生存時間的影響
河泥對小魚生存時間的影響

(2)比較A、B實驗結果,可以知道:水藻的主要作用是
為小魚提供氧氣和食物
為小魚提供氧氣和食物

(3)比較C、D的實驗結果,可以說明:
水藻在有光的條件下才能制造有機物、釋放氧氣
水藻在有光的條件下才能制造有機物、釋放氧氣

(4)D裝置中,小魚存活時間比A裝置中的小魚存活時間短,最可能的原因是
水藻呼吸消耗了氧
水藻呼吸消耗了氧

  • 序號 A瓶 B瓶 C瓶 D瓶
    l 各加入等量清水
    2 不加河泥 各加入等量河泥
    3 不加水藻 各加入等量的水藻
    4 各加入兩條相同狀況的小魚
    5 置于相同光照下 黑暗
    小魚生存時間 3天 ll天 25天 2天(5)A、B、C三個生態瓶中,相同的非生物因素是:
    陽光、空氣、水、溫度
    陽光、空氣、水、溫度
    .比較A、B、C的實驗結果,請你總結小魚的存活時間與哪些實驗條件有關?
    水藻、河泥
    水藻、河泥

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    科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

    如圖表示含水量不同的玉米種子的呼吸速率[毫克C02/(100克種子?小時)]請分析回答:

    (1)玉米種子的呼吸速率與含水量的關系如何?
    (2)為了使種子安全儲藏,剛剛收獲的種子要盡快曬干.由圖可知,儲藏的種子含水量應控制在
    13.5%(或13%)
    13.5%(或13%)
    以下.
    (3)把手伸進剛收獲的種子堆內,會有熱的感覺,原因是
    呼吸作用將有機物分解為水和二氧化碳,所釋放能量的一部分以熱能形式散失(剛收獲的種子,水分含量多,呼吸作用旺盛,將有機物分解時釋放出大量的能量,一部分能量以熱能形式散失.)
    呼吸作用將有機物分解為水和二氧化碳,所釋放能量的一部分以熱能形式散失(剛收獲的種子,水分含量多,呼吸作用旺盛,將有機物分解時釋放出大量的能量,一部分能量以熱能形式散失.)

    (4)種子的萌發與許多因素有關,下面是利用玉米種子進行的一組實驗:將50粒玉米種子隨機分為二等份,分別放在底部鋪有棉花的2個培養皿中,在不同條件下進行培養,數日后種子的發芽情況如表格所示.

    ①實驗可以證明玉米種子萌發所需要的外界條件是
    充足的水分
    充足的水分

    ②在相同條件下,甲中有2粒種子沒有發芽,可能的原因是
    胚受損傷或已死亡(種子萌發的自身條件是具有完整的成活的胚.)
    胚受損傷或已死亡(種子萌發的自身條件是具有完整的成活的胚.)

    ③王曉偉同學想探究“陽光對玉米種子的萌發是否有影響”,但不知該怎樣設計方案,請你參照上述實驗,幫他設計出方案.

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