| 生態(tài)瓶編號(hào) | A | B | C | D | ||||||||||||||||||||
| 瓶中小魚生存時(shí)間/d | 3 | 11 | 25 | 2（1）實(shí)驗(yàn)裝置A、B、C所模擬的生態(tài)系統(tǒng)中，相同的非生物因素是 清水、陽光、溫度、空氣等 清水、陽光、溫度、空氣等 ；比較A、B、C的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，小魚的存活時(shí)間與水藻、河泥 水藻、河泥 有關(guān)．（2）比較A、B的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，水藻的作用是 為小魚提供氧氣（或?qū)φ兆饔茫?/div>
為小魚提供氧氣（或?qū)φ兆饔茫?/div>． （3）D裝置中，小魚存活的時(shí)間比A裝置中的存活時(shí)間短，最可能在原因是 水藻呼吸作用消耗了氧氣（水藻與小魚爭奪氧氣） 水藻呼吸作用消耗了氧氣（水藻與小魚爭奪氧氣） ．（4）比較C、D的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可說明，水藻在有 光照 光照 的條件下，才能釋放氧氣．分析：此題考查的是生態(tài)因素在生態(tài)中的作用．解答時(shí)從非生物因素和生物因素對(duì)小魚生存時(shí)間的影響，光合作用與呼吸作用的相互作用以及確定實(shí)驗(yàn)變量、設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)等方面切入． 解答：解：生態(tài)因素是指環(huán)境中影響生物的生活和分布的因素．可分為非生物因素--光、空氣、水、溫度和土壤等；生物因素--影響某種生物生活的其他生物即生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者． （1）在這個(gè)探究實(shí)驗(yàn)中裝置A、B、C中相同的非生物因素是陽光、清水、溫度、空氣等，與小魚存活時(shí)間有關(guān)的是水藻和河泥．裝置A與B比較，實(shí)驗(yàn)變量是水藻；裝置B與C比較，實(shí)驗(yàn)變量是河泥． （2）比較A、B結(jié)果可知，B瓶中水藻的作用是進(jìn)行光合作用釋放氧氣，為小魚提供氧氣．瓶中小魚生存時(shí)間比A瓶中小魚生存時(shí)間長． （3）D裝置中小魚存活時(shí)間最短的原因是水藻呼吸作用消耗氧氣與小魚爭奪氧氣．水藻在有光的環(huán)境下才能釋放氧氣．若都在有光環(huán)境中，存活時(shí)間最短的小魚應(yīng)是A裝置中的小魚，原因是裝置A中無水藻不能進(jìn)行光合作用為小魚提供氧氣． （4）裝置C與D比較，實(shí)驗(yàn)變量是光照，說明水藻在有光的環(huán)境下才能釋放氧氣． 故答案為：（1）清水、陽光、溫度、空氣等（寫對(duì)三個(gè)即可）；水藻、河泥；（2）為小魚提供氧氣（或?qū)φ眨唬?）水藻呼吸作用消耗了氧氣（水藻與小魚爭奪氧氣）；（4）光照． 點(diǎn)評(píng)：探究實(shí)驗(yàn)需設(shè)置對(duì)照，做此類題目關(guān)鍵是確定實(shí)驗(yàn)變量、設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)． 
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科目：初中生物 來源： 題型：  （2005?菏澤）如圖所示，曲線A表示某種蔬菜的葉片光合作用每小時(shí)合成有機(jī)物的質(zhì)量與溫度的關(guān)系（光照強(qiáng)度為E時(shí)），曲線B表示該葉片呼吸作用每小時(shí)分解有機(jī)物的質(zhì)量與溫度的關(guān)系．據(jù)圖回答： （1）曲線ab段表明 在一定的溫度范圍內(nèi)，葉片每小時(shí)光合作用合成的有機(jī)物的質(zhì)量隨溫度的升高而增加 在一定的溫度范圍內(nèi)，葉片每小時(shí)光合作用合成的有機(jī)物的質(zhì)量隨溫度的升高而增加 ．（2）菜農(nóng)在光照強(qiáng)度為E的溫室內(nèi)栽培該種蔬菜，溫度最好控制在 20 20 ℃左右．（3）當(dāng)溫度在35℃時(shí)，該葉片內(nèi)積累的有機(jī)物的質(zhì)量是 0 0 毫克．（4）若要提高溫室栽培蔬菜的產(chǎn)量，你認(rèn)為晚上可以采取哪些措施？ 增加光照、降低溫度、通風(fēng) 增加光照、降低溫度、通風(fēng) ．查看答案和解析>> 科目：初中生物 來源： 題型：  （2005?菏澤）實(shí)驗(yàn)表明，酶在不同p H條件下的活性不同．為探究酶活性與p H之間的關(guān)系，某小組的同學(xué)做了如下探究實(shí)驗(yàn)：取試管若干只、編號(hào)；分別加入等量的某種酶溶液，并將各試管內(nèi)酶溶液的p H依次調(diào)為1，2，3…向每只試管中放一塊1cm3的正方體蛋白塊；均放置在25℃環(huán)境中．觀察并記錄試管內(nèi)蛋白塊消失所需的時(shí)間，并繪制出如圖所示曲線．請(qǐng)回答下列問題：（1）蛋白塊消失的時(shí)間與酶活性之間的關(guān)系是 蛋白塊消失的時(shí)間越短，說明酶的活性越強(qiáng) 蛋白塊消失的時(shí)間越短，說明酶的活性越強(qiáng) ．（2）在pH為 2 2 時(shí)，酶的活性最強(qiáng)．（3）有同學(xué)說，如果改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方案，則可以縮短該實(shí)驗(yàn)所用的時(shí)間，請(qǐng)寫出兩項(xiàng)改進(jìn)措施： ①將蛋白塊處理得更小一些；②將溫度由25℃提高到大約37℃ ①將蛋白塊處理得更小一些；②將溫度由25℃提高到大約37℃ ．查看答案和解析>> 科目：初中生物 來源： 題型： （2005?菏澤）如果用鑼聲與喂食相結(jié)合，訓(xùn)練猴子進(jìn)行爬桿表演，經(jīng)過一段時(shí)間后，當(dāng)猴子一聽到鑼聲，就會(huì)作出爬桿的動(dòng)作．請(qǐng)就這一反射活動(dòng)分析回答下列問題： （1）在該反射活動(dòng)的形成過程中，原本屬于無關(guān)刺激的 鑼聲 鑼聲 轉(zhuǎn)變成了條件刺激．（2）為防止已建立起來的該反射活動(dòng)消退，就要不斷地用 食物 食物 進(jìn)行強(qiáng)化．（3）此類反射活動(dòng)是在 非條件反射 非條件反射 的基礎(chǔ)上建立的，其重要意義在于提高動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境的能力 適應(yīng)環(huán)境的能力 ．（4）各種生命活動(dòng)的完成，都需要其結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，猴子表演爬桿這一反射活動(dòng)的感受器位于 耳蝸 耳蝸 內(nèi)；就參與活動(dòng)的神經(jīng)中樞而言，與猴子吃到食物分泌唾液的不同在于該反射活動(dòng)必須有大腦皮層 大腦皮層 參與．查看答案和解析>> 同步練習(xí)冊(cè)答案 百度致信 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表 湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū) 違法和不良信息舉報(bào)電話：027-86699610 舉報(bào)郵箱：58377363@163.com版權(quán)聲明：本站所有文章，圖片來源于網(wǎng)絡(luò)，著作權(quán)及版權(quán)歸原作者所有，轉(zhuǎn)載無意侵犯版權(quán)，如有侵權(quán)，請(qǐng)作者速來函告知，我們將盡快處理，聯(lián)系qq：3310059649。 ICP備案序號(hào): 滬ICP備07509807號(hào)-10 鄂公網(wǎng)安備42018502000812號(hào) | ||||||||||||||||||||