分析 根據所學知識可知:(1)一個完整的生態系統包括生物部分和非生物部分,而生物部分由生產者(植物)、消費者(動物)和分解者(細菌、真菌)組成.
(2)食物鏈反映的是生產者與消費者之間吃與被吃這種關系的,所以食物鏈中不應該出現分解者.食物鏈的正確寫法是:生產者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產者.
(3)物質能量沿著食物鏈、食物網流動并逐級遞減;有毒物質在生物體內不易分解和排出,隨著食物鏈和食物網逐級積累.
(4)生物與生物之間最常見的是捕食關系、競爭關系、合作關系.
解答 解:(1)生態系統中,生產者與消費者之間的關系,主要是吃與被吃的關系,這樣就形成了食物鏈;一個生態系統中往往有很多條食物鏈,這些食物鏈相互關聯,就形成了食物網;該食物網中共有9條食物鏈,分別是:草→鼠→貓頭鷹;草→鼠→蛇→貓頭鷹;草→食草昆蟲→吃蟲的鳥→貓頭鷹;草→食草昆蟲→蜘蛛→吃蟲的鳥→貓頭鷹;草→食草昆蟲→蜘蛛→青蛙→蛇→貓頭鷹;草→食草昆蟲→青蛙→蛇→貓頭鷹;草→鼠→狐;草→兔→狐;草→兔→貓頭鷹;其中和老鼠有關的有3條:草→鼠→貓頭鷹;草→鼠→蛇→貓頭鷹;草→鼠→狐.圖中最長的食物鏈是草→食草昆蟲→蜘蛛→青蛙→蛇→貓頭鷹;最短的食物鏈有:草→鼠→狐;草→兔→狐;草→兔→貓頭鷹;草→鼠→貓頭鷹.
(2)一個完整的生態系統包括:非生物成分和生物成分.非生物成分包括陽光、空氣、水分、土壤等,生物成分包括生產者、消費者和分解者.生產者主要指綠色植物,消費者指各種動物,分解者是指營腐生生活的細菌和真菌等.綠色植物同葉綠體利用光能把二氧化碳和水轉變成儲存能量的有機物并使放出氧氣的過程叫做光合作用.
(3)一個完整的生態系統包括:非生物成分和生物成分.非生物成分包括陽光、空氣、水分、土壤等,生物成分包括生產者、消費者和分解者.生產者主要指綠色植物,消費者指各種動物,分解者是指營腐生生活的細菌和真菌等.如果要組成一個完整的生態系統,除了圖中所展示的生物外,必不可少的成分還有分解者和非生物成分
(4)圖示中,青蛙以蜘蛛為食,這是捕食關系;青蛙與蜘蛛都以食草昆蟲為食,兩者之間還有競爭關系.
(5)由于人類捕殺導致蛇的數量減少,短期內數量增加的生物有鼠和青蛙.但是過一段時間又會恢復,這說明生態系統具有一定的自我調節能力,但是這種能力是有限的,所以我們要保護生物,不能隨意破壞
(6)在生態系統中,物質和能量會通過食物鏈和食物網流動.由于鼠和青蛙是蛇的天敵,因此人類的肆意捕殺導致蛇的數量減少,短期內鼠和青蛙數量增加.
(7)生態系統中,綠色植物能夠通過光合作用制造有機物.有機物中儲存著來自陽光的能量.植物制造的有機物,不僅養活了植物自身,還為動物的生存提供食物,因此,植物是生態系統中的生產者.該生態系統中生物所需能量的根本來源是太陽光.
(8)根據營養級別最高,其數量最少特征,綠色植物草是生態系統中的生產者,在生態系統中處于第一營養級,其數量最多.
(9)有毒物質沿著食物鏈進行積累,食物鏈中農藥含量最高的生物類群是最高的一個營養級即貓頭鷹.
故答案為:
(1)9;3;草→食草昆蟲→蜘蛛→青蛙→蛇→貓頭鷹;草→鼠→狐(或草→兔→狐;草→兔→貓頭鷹;草→鼠→貓頭鷹);
(2)草;
(3)分解者;非生物成分;
(4)捕食、競爭;
(5)青蛙;自動調節;有限;
(6)物質;能量;
(7)太陽光;
(8)草;
(9)貓頭鷹
點評 本題考查學生對生態系統的組成和作用,食物鏈和食物網生態系統的自我調節等知識點的掌握情況.
科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 受精作用發生在女性子宮里,受精卵是人類個體發育的起點 | |
B. | 胎兒與母體進行物質交換的器官是臍帶 | |
C. | 睪丸和卵巢是產生生殖細胞和分泌性激素的器官 | |
D. | 子宮是女性最主要的性器官 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物器官的功能遵循“用進廢退”法則,蛇的四肢由于長期不用而退化 | |
B. | 長頸鹿的“長頸”是因為經常吃高處的樹葉而形成的 | |
C. | 野兔的保護色和鷹銳利的目光是長期相互選擇的結果 | |
D. | 生物的變異是定向的而自然選擇是不定向的 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 破壞食物鏈,導致生態平衡被破壞 | |
B. | 破壞了野生動物的繁殖 | |
C. | 這些動物減少后,影響人們的飲食文化 | |
D. | 讓人們不能獲得豐富的營養物質 |
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