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8.小林為探究“甲狀腺激素對蝌蚪生長發育的影響”,設計了如下實驗方案:
(1)取一個玻璃缸,加入適量的水和新鮮水草,放入10條發育狀態不同的蝌蚪;
(2)每天分別向缸中投放一些含甲狀腺制劑的飼料;
(3)每隔一定時間觀察一次,觀察蝌蚪的體長變化,前后肢的生長情況,尾的變化等.
上述實驗設計方案中,存在明顯的缺陷,該設計方案的明顯缺陷是沒有設置對照試驗、發育狀態不同的蝌蚪.

分析 (1)探究的一般過程:提出問題、作出假設、制定計劃、實施計劃、得出結論、表達和交流.
(2)甲狀腺激素是由甲狀腺分泌的.它的主要作用是促進新陳代謝、促進生長發育、提高神經系統的興奮性
(3)對照實驗:在探究某種條件對研究對象的影響時,對研究對象進行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實驗.根據變量設置一組對照實驗,使實驗結果具有說服力.一般來說,對實驗變量進行處理的,就是實驗組.沒有處理是的就是對照組.

解答 解:生物探究實驗一般都是對照試驗,對照試驗是唯一變量實驗,因此該設計方案的缺陷是沒有設置對照試驗,應該設置飼喂不含甲狀腺制劑飼料的對照組;同時為了控制變量應該放入10條發育狀態相同的蝌蚪.
故答案為:沒有設置對照試驗、發育狀態不同的蝌蚪

點評 實驗中,控制變量和設置對照實驗是設計實驗方案必須處理好的兩個關鍵問題.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

4.根據所學生物知識分析,下列說法中正確的是(  )
①青少年沉迷于電子游戲會導致眼球中晶狀體凸度增大且不能恢復原狀而形成近視眼
②糖尿病是胰島素分泌不足造成的
③病毒是由細胞構成的,它能引起流感、艾滋病等多種疾病,
④植物體的結構層次是:細胞→組織→器官→植物體
⑤“大樹底下好乘涼”,這句話體現了環境能影響生物
⑥山林中的空氣特別清新和濕潤,是由于植物的光合作用和蒸騰作用.
A..②④⑤⑥B..②③④⑤C..①②④⑥D.①②③④⑤⑥

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

19.下列日常生活中具備食品安全意識的正確做法是(  )
A.袋裝產品盡管過期但沒霉變仍可食用
B.“五角零食”營養全、可口,可多吃
C.維生素和微量元素可長期多吃
D.桶裝水應在保質期內飲用完

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科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題

16.某校科學興趣小組調查發現,在黃瓜生長的幼苗期噴灑一次乙烯利溶液(功效類似于某些植物激素),可促進多開雌花,提高黃瓜產量.興趣小組同學想探究不同濃度的乙烯利溶液對黃瓜開雌花數量的影響情況.
材料用具:盆栽黃瓜幼苗若干、乙烯利溶液(300毫克/升)、蒸餾水、噴壺…
(1)方法步驟:
①將黃瓜幼苗平均分成A、B、C、D四組;
②取300毫克/升的乙烯利溶液分別稀釋成30毫克/升和150毫克/升,待用.
③向A、B、C三組黃瓜幼苗分別噴灑一次質量2g、濃度分別為30毫克/升、150毫克/升、300毫克/升的乙烯利溶液,向D組黃瓜幼苗噴灑2g(或等量)的蒸餾水;
④連續觀察6周,觀察并記錄;
(2)統計觀察記錄時,同學們發現記錄的項目很多,你認為應該重點統計的是黃瓜開雌花的數量;
(3)若要支持“不同濃度的乙烯利溶液能促進黃瓜多開雌花且“150毫克/升”乙烯利溶液是最適宜的濃度,請你對本實驗的結果進行預測:黃瓜開雌花數量B大于A,B大于C,且A、B、C大于D.

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

3.我們通過計劃免疫接種各類疫苗,疫苗屬于抗原,由此獲得的免疫力的方式屬于特異性免疫.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

13.依據如圖,判斷以下敘述中不正確的是(  )
A.若圖為食物網,則物質和能量沿著箭頭方向流動
B.若圖中A→B→C→D為植物體的結構層次,則B代表器官
C.若圖為食物網,則E與C之間既有捕食關系,也有競爭關系
D.若圖為某生態系統中食物網,則A為生產者,其余BCDE為消費者

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

20.小敏為患有高血壓的爺爺設計了如圖甲的午餐食譜.


部分成分含量(克/100m1)
葡萄糖尿蛋白質
X0.100.030.03
Y0.001.800.00
Z0.100.038.00
這些食物被爺爺攝取后發生了一系列變化,這些變化會涉及到人體的多個系統.圖1表示人體部分系統之間的聯系,其中a代表物質,b、c代表氣體,A、B表示生理過程,Ⅰ、Ⅱ表示腎單位的兩種結構.請你結合所學知識分析作答:
(1)米飯中的淀粉在小腸內被消化成[a]葡萄糖后進入血液,最終被運送到組織細胞內,在氣體[b]氧氣的參與下,分解釋放出能量.
(2)圖1中[I]內的液體含有(選填“含有”或“沒有”)成分a.
(3)醫生在檢查爺爺尿液時發現了較多紅細胞,可能是圖中[A]腎小球的過濾作用異常所致.
(4)取某健康人的血漿、[Ⅰ]、[Ⅱ]三處液體進行分析,得到如表數據.分析可知,Y液體取自于圖1中的[Ⅱ](選填序號).

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

17.如圖受損,圖中②和⑤分別代表反射弧的(  )
A.傳入神經、效應器B.傳出神經、效應器C.傳入神經、感受器D.傳出神經、感受器

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科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題

18.某現代化溫室蔬菜實驗基地,科研人員選取了同一品種,生長狀況和質量基本相同的甲、乙、丙、丁、戊五組蔬菜,分別放置在不同溫度環境下暗處理1小時后,分別測出其質量變化;然后再同時置于光照下1小時(光照強度相同),分別測其質量,記錄數據如下表,請分析數據,回答問題.(實驗中不考慮蒸騰作用對蔬菜質量的影響)
組別
溫度(單位:℃)1619222528
暗處理1小時后質量的變化(單位:mg)-1-2-3-4-2
光照后1小時與暗處理前的質量變化(單位:mg)+1+2+3+4+2
(1)分析表中數據,暗處理后的五組蔬菜的質量都減輕了,溫度不同,五組蔬菜減輕的質量也不同,請從體內化學反應發生條件的角度分析其原因:呼吸作用需要酶的催化,而酶的活性受溫度影響..
(2)研究人員研究發現,綠色植物在黑暗環境中呼吸方式有所不同.如圖表示黑暗中某蔬菜在不同氧濃度下O2吸收量和CO2釋放量的變化.請據圖回答下列問題:
①該植物釋放CO2與吸收O2的兩條曲線在P點相交后重合為一條線,此時該蔬菜的呼吸作用方式是有氧呼吸.(選填“有氧呼吸”或“無氧呼吸”)
②由此可見,保存該蔬菜應B
A.控制空氣流通,使氧濃度保持在15%
B.控制空氣流通,使氧濃度保持在5%
C.不讓空氣流通,抑制有氧呼吸
D.保持通風良好,抑制無氧呼吸CO2釋放量大于O2吸收量
(3)蔬菜基地是一個生態系統,該生態系統的能量流動從蔬菜固定太陽能開始.

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同步練習冊答案
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