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【題目】下列對“測定某種食物中的能量”探究實驗分析,不正確的是(  )

A. 實驗所測得的花生能量高于花生實際所含能量 B. 應設置重復實驗,并取重復組的平均值進行分析

C. 選用的食物應該是容易燃燒的,如花生種子等 D. 燃燒掉的物質是有機物,剩余的灰燼是無機物

【答案】A

【解析】

實驗所測得的花生能量低于花生實際所含能量,因為花生燃燒時會向周圍散失一小部分熱量,A錯誤為了盡量減少實驗結果的誤差,提高實驗結果的可信度,因此應該設置重復實驗(或重復組),多做幾次,然后取平均值,B正確通過測量食物燃燒放出的熱能來測定食物中能量的多少,選用的食物應該是容易燃燒的。如花生種子等,C正確有機物能燃燒,無機物不能燃燒。因此食物中能夠燃燒的物質是有機物(或糖類、脂肪、蛋白質),燃燒后留下的灰燼不能燃燒是無機鹽,D正確。

練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】李華是個愛動腦筋的孩子,在學習了“饅頭在口腔中的變化”后,他設計了如下實驗:

試管編號

加入物質

處理

溫度

時間

加碘液后的現象 

A

饅頭碎屑+2mL唾液

攪拌

37℃

10分鐘

B

饅頭碎屑+2mL唾液

攪拌

0℃

10分鐘

C

饅頭塊+2mL唾液

不攪拌

37℃

10分鐘

D

饅頭碎屑+①

攪拌

37℃

10分鐘

(1)為了證明“牙齒咀嚼、舌的攪拌”對饅頭有消化作用,應選擇_____兩支試管作為對照實驗。

(2)要想驗證“唾液對淀粉的消化作用”,D組中的①處應該加入的物質是2ml_____

(3)A與B作為一組對照實驗可以說明_____能影響唾液淀粉酶發揮作用。

(4)四支試管中加碘液后變藍色的有_____(填數字序號)。

(5)饅頭的主要成分是淀粉,它最終在_____(填場所)中被消化成_____而被人體吸收。

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【題目】鳥類的體型有利于它飛行時減少飛行阻力,它的體型( )
A.流線型
B.扇形
C.長方體形
D.側扁形

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】糖尿病是當今世界上危害健康的常見疾病,它的并發癥會造成人體多種系統的損害。目前,糖尿病患者常采取注射胰島素的方法治療。口服胰島素能起到治療糖尿病的效果嗎?為探究這一問題,某生物興趣小組設計了以下實驗:

組別

步驟一

將大小、健康狀況相同的兩只小鼠的胰島破壞

步驟二

定時喂食全營養飼料,喂食前注射適量的胰島素

步驟三

幾天后,采集兩鼠的尿液,檢測其葡萄糖含量

請回答:

(1)該實驗方案存在一處不足,請改正_____

(2)步驟二中的“?”應填入的是_____,該步驟的目的是_____

(3)實施實驗后,若結果是_____,則可得出口服胰島素不能起到治療糖尿病的效果。

(4)若某小鼠的胰島素分泌正常,但尿液中還檢測到了葡萄糖,可能是腎單位中的_____出現病變。

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【題目】我國每年都要消耗大量木材用于制作教材。當前,在農村義務教育階段免費使用教材的基礎上,政府又推行了部分教材循環使用的政策。制定這一政策的根本出發點是

A. 有利于衛生防疫 B. 為造紙廠創造經濟效益

C. 為了控制人口數量 D. 節約木材,保護森林

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【題目】綠色植物對生物圈的存在和發展起著決定性作用。以下敘述錯誤的是( )
A.生物圈中的綠色植物通過蒸騰作用參與了水循環
B.綠色植物的呼吸作用維持了生物圈中的碳氧平衡
C.綠色植物為生物圈中的動物提供了棲息場所
D.綠色植物直接或間接地為其他生物提供食物和能量

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【題目】將20只生長發育狀態相似的蝌蚪,平均分成A、B兩組。A組飼喂少量甲狀腺激素,蝌蚪的個體發育變化迅速,在比較短的時間內就發育成了一群小型青蛙,而不飼喂甲狀腺激素的B組蝌蚪則按常規發育。

(1)此實驗說明____________________________________。在本實驗中B組實驗起到________作用。

(2)該探究實驗的變量是___________

(3)實驗選取20只生長發育狀態相似的蝌蚪而不是兩只蝌蚪分為兩組的原因是為了減少_______對實驗結果的影響。

(4)留心觀察,你會發現不同環境中的青蛙的體色是不同的,但都與其周圍的環境基本一致。這說明生物與環境是____________的。

(5)在某偏僻山區的小溪里有許多大型的蝌蚪,但周圍青蛙較少, 由此可以推測山區當地居民患____________病的發病率較高,推斷出該地區的嬰幼兒患______癥的可能性較大。

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【題目】眼球中的_____透明而有彈性,像_____,能折射光線而成像;_____上含有許多對光線敏感的細胞,能感受光的刺激。內分泌腺沒有導管,它們的分泌物﹣﹣_____,直接進入腺體內的_____,被輸送到全身各處。人體的生命活動主要受到_____的調節。

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【題目】下列哪項屬于高等動物具有的結構層次(  )

A. 細胞→組織→器官→系統→個體 B. 個體→系統→器官→組織→細胞

C. 組織→細胞→器官 D. 組織→器官→系統

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同步練習冊答案
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