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下列關于組織的產生、分布和功能的敘述中,正確的是

A.動植物體內運輸營養物質和氧氣的都是輸導組織

B分布于動植物體表的組織都有保護作用,屬于保護組織

C.人體內自身能夠產生運動的器官,如胃、腸等一定含肌肉組織

D.動植物體都有四種組織,它們都是通過受精卵分裂分化來的

 

C

【解析】

試題分析:A、在人體內擔負運輸營養和氧氣等作用的是血液和淋巴,屬于結締組織,在植物體內擔負運輸營養物質的組織是輸導組織,故該選項不符合題意;

B、分布于動物體表的組織是上皮組織,植物體表的組織有保護作用,屬于保護組織,故該選項不符合題意;

肌肉組織具有收縮舒張的特性,人體內自身能夠發生運動的器官一定含有肌肉組織,如胃壁有平滑肌、心臟有心肌,骨骼上有骨骼肌,故該選項符合題意;

D、動物具有四種組織,而植物具有五種組織,故該選項不符合題意。

考點:本題考查的是動植物的組織。

 

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源:2013-2014學年中考生物二輪專題復習 動物在自然界中的作用(解析版) 題型:填空題

動物是生物圈中的 ,是 結構的組成成分,它們既能 環境,又能影響和改變環境,尤其對植物的 等產生積極的作用。

 

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科目:初中生物 來源:2013-2014學年中考生物二輪專題復習 動物體的結構層次(解析版) 題型:綜合題

閱讀下列材料,回答相關問題:(8分)

勇敢向教條說“不”的約翰·格登

資料1 人類都是由受精卵發育而來,在受孕之后的最初幾天,組成胚胎的都是未

成熟的細胞。這些細胞每一個都可以發育為成熟有機體中所有細胞類型的細胞。這種未成熟的細胞被稱為多功能的干細胞或誘導多功能干細胞。隨著胚胎的發育,多功能干細胞進一步形成神經細胞、肌肉細胞、肝臟細胞以及其他所有種類的細胞,這些細胞經過分化后,開始在人體內承擔起特殊的機能。很長的一段時間里,人們普遍認為這一過程是單向的、不可逆的。成熟之后的細胞是不可能再回到未成熟、多能性的狀態。

根據上圖回答:

(1)A→B、B→C、C→D的過程是細胞的__________。在此過程中,首先是___________發生一系列的變化,由一個分成等同的兩個;隨后_________________也發生一定的變化,由一份分成大體相等的兩份,最終每份中都含有一個____________________。

(2)D→E的過程是細胞的__________________。在此過程中細胞的形態、結構、功能發生了變化,但是細胞核內的________________沒有發生變化。

資料2 但榮獲2012年諾貝爾生理學或醫學獎的英國發育生物學家約翰·格登卻提出了自己的看法,他假設:這些細胞的基因組仍然包含著驅動它發育成機體所有不同類型的細胞所需的信息。在1962年,在一項經典實驗中,他將一個青蛙卵細胞的細胞核替換為成熟腸細胞的細胞核。這個改變了的卵細胞發育成為了一只正常的蝌蚪。這一實驗具有劃時代的意義,首次證實了已分化的細胞可通過核移植技術將其重新轉化為具有多能性的細胞。

起初,這一里程碑式的發現遭到了許多人的懷疑,不少科學家認為這完全不可能。但在重復實驗的驗證下,該結果最終被接受并引發了密集的研究。隨著技術手段的發展,最終導致了哺乳動物的克隆,也使約翰·格登成為細胞核移植與克隆方面的先驅。他的研究告訴人們,一個成熟、已分化細胞的細胞核可以返回到未成熟、多能性的階段,這為此后誘導多功能干細胞的研究埋下了伏筆。

(3)約翰·格登的研究說明,一個成熟、已分化細胞的細胞核可以返回到__________的階段。

(4)改變了的卵細胞發育成為一只正常蝌蚪的過程中,要經過細胞分裂和分化形成生物體的各種____________,最終形成器官、系統構成生物體。

 

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科目:初中生物 來源:2013-2014學年中考生物二輪專題復習 動物體的結構層次(解析版) 題型:連線題

將下列人體的基本組織及各組織的主要功能用線連接起來。

上皮組織 產生和傳導興奮

肌肉組織 保護和分泌

結締組織 收縮、舒張

神經組織 連接、支持、保護、營養

 

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科目:初中生物 來源:2013-2014學年中考生物二輪專題復習 動物體的結構層次(解析版) 題型:判斷題

綠色開花植物與人體結構層次是一樣的:都有細胞.組織.器官.系統.個體。

 

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科目:初中生物 來源:2013-2014學年中考生物二輪專題復習 動物體的結構層次(解析版) 題型:選擇題

關于人體結構層次的描述中,正確的是(  )

A.細胞→器官→組織→系統→人體

B.組織→細胞→器官→系統→人體

C.細胞→組織→器官→系統→人體

D.器官→組織→系統→細胞→人體

 

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科目:初中生物 來源:2013-2014學年中考生物二輪專題復習 動物體的結構層次(解析版) 題型:選擇題

多細胞生物的構成是有一定的層次的,動物的結構層次是:

A.細胞→組織→器官→系統→動物體

B.細胞→器官→組織→系統→動物體

B.細胞→系統→器官→組織→動物體

D.動物體→系統→器官→組織→細胞

 

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科目:初中生物 來源:2013-2014學年中考生物二輪專題復習 動物與人類生活的關系(解析版) 題型:連線題

將相應的仿生內容用直線連起來:

(1)雷達 a長頸鹿的血液循環

(2)宇航服 b烏龜的背甲

(3)薄殼建筑 c螢火蟲的發光原理

(4)熒光燈   d響尾蛇的熱定位器

(5)跟蹤敵機的導彈 e蝙蝠的回聲定位

(1)----( ) (2)----( ) (3)----( ) (4)----( ) (5)----( )

 

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科目:初中生物 來源:2013-2014學年中考生物二輪專題復習 保護生物的多樣性(解析版) 題型:選擇題

保護生物多樣性最有效的措施是

A.就地保護 B.遷地保護 C.禁止開發生物資源 D.加強教育

 

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同步練習冊答案
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