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科目：初中生物 來源： 題型：

小明觀察了黃蜂的生殖：當黃蜂交尾后，雌黃蜂便在沙土中挖一個穴道，穴道末端擴展成小室．然后，雌黃蜂飛出去獵獲毛蟲或蜘蛛，用其尾部的刺將獵獲物麻醉后帶回穴道內的小室．隨后在小室內產下一個卵，并將穴口用沙土封閉后飛走，由卵孵化成的幼蟲即以親代貯存的獵獲物為食，直至發育成成蟲后，才掘一下洞口，從穴道中爬出來．子代黃蜂雖然從末見過其親代是如何完成這些程序的，但它發育到一定時候卻能重復親代所完成的同樣程序．
（1）黃蜂的生殖行為是

先天性行為

（填“先天性行為”或“后天性學習行為”）判斷的依據是

生來就有的，不需要通過學習獲得

（2）黃蜂的生殖行為是由

遺傳物質

決定的．
（3）小明還觀察了一窩蜜蜂，發現蜜蜂有明確的分工，有一只蜂王，少數雄蜂和大量的工蜂，這說明蜜蜂是具有

社會

行為的昆蟲；小明還發現，當一只工蜂找到了蜜源后，會跳起“8”字舞招來伙伴，這說明蜜蜂群體中存在著

信息交流

．

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科目：初中生物 來源： 題型：

小明觀察了黃蜂的生殖：當黃蜂交尾后，雌黃蜂便在沙土中挖一個穴道，穴道末端擴展成小室．然后，雌黃蜂飛出去獵獲毛蟲或蜘蛛，用其尾部的刺將獵獲物麻醉后帶回穴道內的小室．隨后在小室內產下一個卵，并將穴口用沙土封閉后飛走，由卵孵化成的幼蟲即以親代貯存的獵獲物為食，直至發育成成蟲后，才掘一下洞口，從穴道中爬出來．子代黃蜂雖然從末見過其親代是如何完成這些程序的，但它發育到一定時候卻能重復親代所完成的同樣程序．
（1）黃蜂的生殖行為是

先天性行為

（填“先天性行為”或“后天性學習行為”）判斷的依據是

生來就有的，不需要通過學習獲得

．
（2）黃蜂的生殖行為是由

遺傳物質

決定的．
（3）小明還觀察了一窩蜜蜂，發現蜜蜂有明確的分工，有一只蜂王，少數雄蜂和大量的工蜂，這說明蜜蜂是具有

社群

行為的昆蟲；小明還發現，當一只工蜂找到了蜜源后，會跳起“8”字舞招來伙伴，這說明蜜蜂群體中存在著

信息交流

．
（4）小明研究黃蜂和蜜蜂行為的方法，屬于

觀察

法．

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科目：初中生物 來源： 題型：

小明觀察了黃蜂的生殖：雌黃蜂在交尾后便在沙土中挖一個穴道，然后把捕捉的獵物麻醉置于穴道內，接著在穴道中產下一個卵，并將穴口用沙土封閉后飛走．由卵孵化成的幼蟲以親代貯存的獵物為食，直至發育成成蟲后，才挖掘出一個洞口，從穴道爬出．子代雖然沒有見過親代，如何完成這些程序，但當它發育到一定時候卻能重復親代的同樣程序．
（1）黃蜂的生殖行為是

先天性行為

．（先天性行為或后天學習行為）
（2）黃蜂的生殖行為是由

遺傳物質

決定的．
（3）小明觀察了一窩蜜蜂，發現蜜蜂有明確的分工，有一只蜂王、少數雄蜂和大量工蜂，這說明蜜蜂是具有

社會

行為的昆蟲．小明還發現，當一只工蜂找到了蜜源后，會跳起“8”字舞招來伙伴，這說明蜜蜂群體中存在著

信息交流

．
（4）研究動物行為的方法主要有

觀察

法和

實驗

法，探究光照對鼠婦生活的影響的方法屬于

實驗

法．

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科目：初中生物 來源： 題型：

蜜蜂找到蜜源后，會在空中跳“8”字舞，指引同伴來采蜜，這種行為體現了蜜蜂之間的（　　）

A、合作關系

B、捕食關系

C、競爭關系

D、寄生關系

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