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【題目】消化系統(tǒng)中,消化和吸收營養(yǎng)物質(zhì)的主要場所是

A小腸 B C小腸和大腸 D大腸

【答案】A

【解析】

試題分析:具有消化功能的是:口腔、胃、小腸口腔內(nèi)的唾液含有唾液淀粉酶,能把淀粉初步消化為麥芽糖。胃內(nèi)的胃液中含有胃蛋白酶,能對蛋白質(zhì)進行初步消化。小腸內(nèi)的消化液包括:胰液、腸液、膽汁,其中胰液和腸液含有多種消化酶,能對淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪在小腸內(nèi)徹底消化。營養(yǎng)物質(zhì)通過消化道壁進入循環(huán)系統(tǒng)的過程叫做吸收。人體各段消化道的吸收能力是不同的,口腔、咽、食道基本上沒有吸收功能,胃能吸收少量的水、無機鹽和酒精;大腸能吸收少量的水、無機鹽和部分維生素;小腸能吸收無機鹽、維生素、水、葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸,可見大部分營養(yǎng)物質(zhì)都能被小腸吸收。

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】不同的人種,眼睛的顏色會有不同,有的呈黑色,有的呈藍色,這是因為

A虹膜的顏色不同 B鞏膜的顏色不同

C視網(wǎng)膜的顏色不同 D脈胳膜的顏色不同

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】一般情況下,生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的 和所占的 是相對穩(wěn)定的。說明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的 能力。但是生態(tài)系統(tǒng)的這個能力是有一定 的。如果外界干擾超過了這個限度,生態(tài)系統(tǒng)就會遭到破壞。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】在探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件時,某學校生物興趣小組的同學設計了如下實驗:

步驟一:取 4個罐頭瓶編號 14號,每一瓶底放 6層餐巾紙,每一瓶中放 10粒大豆種子于餐巾紙上

步驟二:將 14號瓶做了如下不同的處理,5天后取出觀察到如下實驗現(xiàn)象:

編號

處理方法

實驗現(xiàn)象

1

不做處理

蓋上瓶蓋

放入25的培養(yǎng)箱中

不萌發(fā)

2

不做處理

蓋上瓶蓋

放入5的培養(yǎng)箱中

不萌發(fā)

3

向瓶中加水至餐巾紙濕潤

蓋上瓶蓋

放入5的培養(yǎng)箱中

不萌發(fā)

4

向瓶中加水至餐巾紙濕潤

蓋上瓶蓋

放入25的培養(yǎng)箱中

萌發(fā)

請你根據(jù)實驗步驟和實驗現(xiàn)象,回答下列問題:

1該實驗探究了 種因素對種子萌發(fā)的影響,你認為 1號瓶與 號瓶組合,可以形成一組對照實驗,探究的實驗變量是 ,3號瓶與 號瓶組合,可以形成一組對照實驗,探究的實驗變量是 ).

2在本實驗中,要判斷哪幾號瓶能形成一組對照實驗,必須考慮兩個條件,一是變量必須 ,二是 組必須滿足種子萌發(fā)的全部環(huán)境條件

3該實驗設計了罐頭瓶加蓋瓶蓋,你認為其必要性的理由是 ).

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】以下是王老師在課前幾天設計的探究種子萌芽的外界條件實驗請你幫他一起完成。

1號瓶

2號瓶

3號瓶

4號瓶

處理

方法

10粒種子,擰緊瓶蓋

10粒種子,適量的水,擰緊瓶蓋

10粒種子,較多的水,擰緊瓶蓋

10粒種子,適量的水,擰緊瓶蓋

室溫

室溫

室溫

低溫

1l號瓶沒有萌發(fā),是因為

3號瓶沒有萌發(fā),是因為

4號瓶沒有萌發(fā),是因為

2你認為設置2號瓶的作用是 ,原因是 。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】 人體的神經(jīng)細胞與紅細胞在形態(tài)上完全不一樣,這主要是因為(

A.細胞不斷分裂的結(jié)果 B.細胞分化的結(jié)果

C.細胞自身改變的結(jié)果 D.細胞生長的結(jié)果

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】流動在血管內(nèi)的血液屬于 組織;用來思考問題的大腦,主要由 組織構(gòu)成

泌尿系統(tǒng)主要是由 、 和尿道組成。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下面關于葉片結(jié)構(gòu)特點的描述,錯誤的是

A葉片上氣孔可以開閉,能控制水分的散失速度

B一般葉片上表皮氣孔多,下表皮氣孔少

C葉脈具有支持和輸導作用

D葉片呈綠色,是因為葉肉細胞中含大量葉綠體

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列關于細胞分裂的說法正確的一項是

A隨著細胞的不斷分裂,細胞會越來越小

B通過細胞分裂,新形成的細胞里遺傳物質(zhì)只有原來細胞的一半

C通過細胞分裂,可以使細胞的數(shù)量增多

D細胞分裂時細胞質(zhì)先分裂

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同步練習冊答案
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