【題目】下列有關顯微鏡知識的敘述中,錯誤的是( )
A.對光后,通過目鏡可以看到白亮的圓形視野
B.小明用顯微鏡觀察血涂片時,發(fā)現視野中有一個污點,他轉動目鏡,污點不移動,他判斷污點一定在物鏡上
C.兩臺顯微鏡,1號顯微鏡目鏡10×,物鏡40×,2號顯微鏡目鏡15×,物鏡10×,要使視野中觀察到的細胞數量最多,應選用2號顯微鏡
D.在使用顯微鏡觀察玻片標本時,下降鏡筒時眼睛一定要注視物鏡
【答案】B
【解析】
試題分析:對光時,轉動轉換器,使低倍物鏡對準通光孔。把一個較大的光圈對準通光孔。左眼注視目鏡內,右眼睜開。轉動反光鏡,使光線通過通光孔反射到鏡筒內。通過目鏡可以看到白亮的圓形視野。表示對光成功。A正確;用顯微鏡進行觀察時,視野中出現了的污點,污點的位置只有三只可能,目鏡、物鏡或玻片標本,判斷的方法是轉動目鏡或移動玻片。轉動目鏡黑點動就在目鏡,不動就不在目鏡;移動載玻片,黑點移動就在載玻片,不動就不在載玻片;如果不在目鏡和載玻片,那就一定在物鏡上。轉動目鏡和移動裝片,視野中的污點都沒有移動,表明污點在物鏡上。B錯誤;顯微鏡的放大倍數越大,觀察到的細胞的體積越大,細胞數目越少,1號顯微鏡放大倍數為10×40═400倍,2號顯微鏡放大倍數為15×10═150倍,故2號顯微鏡觀察的細胞數量最多,C正確;使用顯微鏡觀察玻片標本時,下降鏡筒時眼睛一定要注視物鏡,以免鏡頭壓碎標本,D正確。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】構成一株楊樹的基本單位是細胞。下列關于楊樹的結構或物質由微觀到宏觀的排列順序中,正確的是( )
A.基因、染色體、細胞核、細胞、組織、器官、系統(tǒng)、楊樹個體
B.染色體、基因、細胞核、細胞、組織、器官、系統(tǒng)、楊樹個體
C.基因、染色體、細胞核、細胞、組織、器官、楊樹個體
D.染色體、基因、細胞核、細胞、組織、器官、楊樹個體
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】地球上的生命是如何起源的,科學家有不同的觀點。其中“宇宙胚種論”認為地球上的生命來源于宇宙的其他天體。近年來對一些隕石成分的分析表明:其他天體上存在氨基酸等有機物,而且這些氨基酸是地球上生物所沒有的。由此,你認為“宇宙胚種論”的觀點( )
A.是錯誤的,因為米勒實驗已經證明了生命起源于地球
B.是錯誤的,因為達爾文的進化論已說明了生物是進化來的,而不是來源于外星球
C.是一種事實根據很少的假說,不能肯定,但也不能輕易否定
D.是一種沒有任何事實依據的猜想,沒有任何科學價值
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】樂樂的爸爸是個釣魚迷,他經常看到爸爸在一些有腐葉的潮濕土壤中挖蚯蚓做釣魚的餌料。樂樂就蚯蚓是否生活在潮濕的環(huán)境中與同學們展開了討論。他們做了以下實驗:(此題涉及八年級生物知識點:蚯蚓靠濕潤的體壁進行呼吸)
(1)此實驗中影響蚯蚓生活的環(huán)境因素(實驗變量)是________________。
(2)作出假設:________________________________________________
(3)實驗步驟:
a.取自同一地區(qū)的泥土,平均分為兩份,其中一份保持___________,另一份保持___________,分別裝入甲、乙玻璃槽,并在兩個玻璃槽內放入等量的腐爛的蔬菜葉等腐殖質;
b.取20條大小及健康程度類似的蚯蚓,平均分為兩組,分別放入甲玻璃槽和乙玻璃槽中;
c.過一段時間后,觀察實驗現象。
(4)他們觀察到的實驗現象可能是甲玻璃槽的蚯蚓________________________________,乙玻璃槽的蚯蚓___________________________。
(5)根據觀察到的實驗現象,得出的結論:_____________________________________________
(6)請根據蚯蚓的食性,說出其在生態(tài)系統(tǒng)中的角色是________________。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列關于動物在自然界中的作用,不正確的是( )
A.動物在維持生態(tài)平衡中起重要作用
B.動物能促進生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)
C.動物能幫助植物傳粉和傳播種子
D.動物能自己制造有機物
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如果媽媽在整理冰箱時發(fā)現一盒牛奶,拿來讓你喝,從食品安全的角度講,你首先應關注包裝說明上的 ( )
A. 產地 B. 營養(yǎng)成分
C. 儲藏條件 D. 保質期
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】人們在種植黃瓜、豆角等蔬菜時,往往要用樹枝、竹桿等搭架供其生長,這樣做的主要目的是
A. 防止植物果實受到地面小動物的損害
B. 保證植物體及其果實外形美觀、潔凈
C. 利于植物充分地接受光照進行光合作用
D. 利于實施澆水、施肥、采摘等管理活動
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】某小組在“探究綠葉在光下制造淀粉”的活動中,作出的假設是:綠葉在光照下能夠合成淀粉。據此假設該小組設計如下實驗方案,請據表回答相關問題:
甲組 | 乙組 | |
環(huán)境條件 | 黑暗、低溫 | 光照、適宜溫度 |
實驗材料 | 同株天竺葵植物相同葉片 | 同株天竺葵植物相同葉片 |
方法與步驟 | 先將兩組天竺葵植物相同葉片放在黑暗中處理一晝夜,再將甲、乙兩組植物栽種在各自環(huán)境中一段時間后,取下葉片再在酒精中水浴脫色,然后分別滴加碘液觀察各自的葉片顏色變化。 |
(1)實驗前,將天竺葵放在黑暗中一晝夜的目的是____________________。
(2)全班同學們討論后認為:按上述實驗方案進行實驗,并不能對“綠葉在光照下能夠合成有機物”的假設進行探究,應將甲組的環(huán)境條件改為:____________________。
(3)設置乙組的目的是____________________。
(4)該實驗的實驗現象是____________________。
(5)根據該實驗過程,我們最后得出的實驗結論是____________________。
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