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【題目】下列有關顯微鏡知識的敘述中,錯誤的是

A對光后,通過目鏡可以看到白亮的圓形視野

B小明用顯微鏡觀察血涂片時,發(fā)現視野中有一個污點,他轉動目鏡,污點不移動,他判斷污點一定在物鏡上

C兩臺顯微鏡,1號顯微鏡目鏡10×,物鏡40×,2號顯微鏡目鏡15×,物鏡10×,要使視野中觀察到的細胞數量最多,應選用2號顯微鏡

D在使用顯微鏡觀察玻片標本時,下降鏡筒時眼睛一定要注視物鏡

【答案】B

【解析】

試題分析:對光時,轉動轉換器,使低倍物鏡對準通光孔。把一個較大的光圈對準通光孔。左眼注視目鏡內,右眼睜開。轉動反光鏡,使光線通過通光孔反射到鏡筒內。通過目鏡可以看到白亮的圓形視野。表示對光成功。A正確;用顯微鏡進行觀察時,視野中出現了的污點,污點的位置只有三只可能,目鏡、物鏡或玻片標本,判斷的方法是轉動目鏡或移動玻片。轉動目鏡黑點動就在目鏡,不動就不在目鏡;移動載玻片,黑點移動就在載玻片,不動就不在載玻片;如果不在目鏡和載玻片,那就一定在物鏡上。轉動目鏡和移動裝片,視野中的污點都沒有移動,表明污點在物鏡上。B錯誤;顯微鏡的放大倍數越大,觀察到的細胞的體積越大,細胞數目越少,1號顯微鏡放大倍數為10×40400倍,2號顯微鏡放大倍數為15×10150倍,故2號顯微鏡觀察的細胞數量最多,C正確;使用顯微鏡觀察玻片標本時,下降鏡筒時眼睛一定要注視物鏡,以免鏡頭壓碎標本,D正確。

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】構成一株楊樹的基本單位是細胞。下列關于楊樹的結構或物質由微觀到宏觀的排列順序中,正確的是

A基因、染色體、細胞核、細胞、組織、器官、系統(tǒng)、楊樹個體

B染色體、基因、細胞核、細胞、組織、器官、系統(tǒng)、楊樹個體

C基因、染色體、細胞核、細胞、組織、器官、楊樹個體

D染色體、基因、細胞核、細胞、組織、器官、楊樹個體

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】原始大氣中沒有的成分是

A二氧化碳 B水蒸氣

C氫氣 D氧氣

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】地球上的生命是如何起源的,科學家有不同的觀點。其中宇宙胚種論認為地球上的生命來源于宇宙的其他天體。近年來對一些隕石成分的分析表明:其他天體上存在氨基酸等有機物,而且這些氨基酸是地球上生物所沒有的。由此,你認為宇宙胚種論的觀點(

A.是錯誤的,因為米勒實驗已經證明了生命起源于地球

B.是錯誤的,因為達爾文的進化論已說明了生物是進化來的,而不是來源于外星球

C.是一種事實根據很少的假說,不能肯定,但也不能輕易否定

D.是一種沒有任何事實依據的猜想,沒有任何科學價值

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】樂樂的爸爸是個釣魚迷,他經常看到爸爸在一些有腐葉的潮濕土壤中挖蚯蚓做釣魚的餌料。樂樂就蚯蚓是否生活在潮濕的環(huán)境中與同學們展開了討論。他們做了以下實驗:此題涉及八年級生物知識點:蚯蚓靠濕潤的體壁進行呼吸

(1)此實驗中影響蚯蚓生活的環(huán)境因素實驗變量________________。

(2)作出假設:________________________________________________

(3)實驗步驟:

a取自同一地區(qū)的泥土,平均分為兩份,其中一份保持___________,另一份保持___________,分別裝入甲、乙玻璃槽,并在兩個玻璃槽內放入等量的腐爛的蔬菜葉等腐殖質;

b取20條大小及健康程度類似的蚯蚓,平均分為兩組,分別放入甲玻璃槽和乙玻璃槽中;

c過一段時間后,觀察實驗現象。

(4)他們觀察到的實驗現象可能是甲玻璃槽的蚯蚓________________________________,乙玻璃槽的蚯蚓___________________________。

(5)根據觀察到的實驗現象,得出的結論:_____________________________________________

(6)請根據蚯蚓的食性,說出其在生態(tài)系統(tǒng)中的角色是________________。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列關于動物在自然界中的作用,不正確的是

A動物在維持生態(tài)平衡中起重要作用

B動物能促進生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)

C動物能幫助植物傳粉和傳播種子

D動物能自己制造有機物

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如果媽媽在整理冰箱時發(fā)現一盒牛奶,拿來讓你喝,從食品安全的角度講,你首先應關注包裝說明上的 ( )

A. 產地 B. 營養(yǎng)成分

C. 儲藏條件 D. 保質期

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】人們在種植黃瓜、豆角等蔬菜時,往往要用樹枝、竹桿等搭架供其生長,這樣做的主要目的是

A. 防止植物果實受到地面小動物的損害

B. 保證植物體及其果實外形美觀、潔凈

C. 利于植物充分地接受光照進行光合作用

D. 利于實施澆水、施肥、采摘等管理活動

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】某小組在探究綠葉在光下制造淀粉的活動中,作出的假設是:綠葉在光照下能夠合成淀粉。據此假設該小組設計如下實驗方案,請據表回答相關問題:

甲組

乙組

環(huán)境條件

黑暗、低溫

光照、適宜溫度

實驗材料

同株天竺葵植物相同葉片

同株天竺葵植物相同葉片

方法與步驟

先將兩組天竺葵植物相同葉片放在黑暗中處理一晝夜,再將甲、乙兩組植物栽種在各自環(huán)境中一段時間后,取下葉片再在酒精中水浴脫色,然后分別滴加碘液觀察各自的葉片顏色變化。

1實驗前,將天竺葵放在黑暗中一晝夜的目的是____________________。

2全班同學們討論后認為:按上述實驗方案進行實驗,并不能對綠葉在光照下能夠合成有機物的假設進行探究,應將甲組的環(huán)境條件改為:____________________。

3設置乙組的目的是____________________。

4該實驗的實驗現象是____________________。

5根據該實驗過程,我們最后得出的實驗結論是____________________。

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同步練習冊答案
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