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回答有關生物圈、食物鏈和食物網的知識:
(1)地球上并非所有的地方都有生物,而生物共有的一個家園就是
生物圈
生物圈
,它包括
大氣圈
大氣圈
的底部、
水圈
水圈
的大部和
巖石圈
巖石圈
的表面.
(2)在一定的空間范圍內,生物與環境所形成的統一的整體叫做生態系統.生態系統中的生產者是
植物
植物
,消費者是
動物
動物
,分解者是
細菌和真菌
細菌和真菌

(3)在一個生態系統中,往往有很多條食物鏈,它們彼此交錯連接,形成
食物網
食物網
.生態系統中的
物質
物質
能量
能量
就是沿著食物鏈和食物網流動的.
分析:生物圈是地球上的所有生物與其生存的環境形成的一個統一整體,包括大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的表面.
一個完整的生態系統包括生物部分和非生物部分,而生物部分由生產者(植物)、消費者(動物)和分解者(細菌、真菌)組成.
生態系統中,生產者與消費者之間的關系,主要是吃與被吃的關系,這樣就形成了食物鏈;一個生態系統中往往有很多條食物鏈,這些食物鏈相互關聯,就形成了食物網.物質能量沿著食物鏈、食物網流動并逐級遞減.
解答:解:(1)地球上并非所有的地方都有生物,而生物共有的一個家園就是生物圈,生物圈的范圍:以海平面為標準來劃分,生物圈向上可到達約10千米的高度,向下可深入10千米左右深處,厚度為20千米左右的圈層,包括大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的表面.
(2)生態系統就是在一定的地域內,生物與環境構成的統一的整體.其中環境就是生物生存的非生物條件,生物包括植物、動物、細菌真菌等,植物是生產者,能進行光合作用制造有機物.動物是消費者,不能進行光合作用自己制造有機物,它們直接或間接以植物為食.動物植物死后的遺體遺物被細菌、真菌分解成二氧化碳和水、無機鹽等,二氧化碳、水、無機鹽又被植物體利用.因此細菌和真菌是生態系統的分解者.
(3)在一個生態系統中,往往有很多條食物鏈,它們彼此交錯連接,形成了食物網.生態系統中,如草→兔→鷹,兔吃草,草進行光合作用儲存的物質和能量就進入了兔的體內,鷹吃兔,兔體內儲存的物質和能量就到了鷹的體內.因此生態系統中的物質和能量就是沿著食物鏈和食物網流動的.
故答案為:
(1)生物圈;大氣圈;水圈;巖石圈;
(2)植物;動物;細菌和真菌
(3)食物網;物質;能量
點評:解答此類題目的關鍵是牢固掌握基礎知識并能靈活運用所學知識.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

(2013?宜賓縣一模)如圖為光合作用示意圖,其中①、②、③、④分別代表不同的物質,請根據圖回答下列問題:
(1)
葉綠體
葉綠體
是植物進行光合作用的主要器官,圖中物質①為
二氧化碳
二氧化碳
,物質②為
氧氣
氧氣
.物質①和②通過能開合的
氣孔
氣孔
進行交換,它是由一對半月形的保衛細胞圍成的空腔.
(2)圖中葉片除進行光合作用外,還能進行
蒸騰作用
蒸騰作用
,它能帶動植物體對物質③的吸收和向上運輸,運輸管道是
導管
導管
(填“導管”或“篩管”).
(3)把圖中葉片放入盛有酒精的小燒杯中隔水加熱,用清水漂洗后滴加碘液,葉片變藍,說明葉片通過光合作用產生了
淀粉
淀粉
等有機物,將葉片移入黑暗處一晝夜,按上述步驟操作,葉片未變藍,說明
是綠色植物制造有機物不可缺少的條件.
(4)光合作用的實質是
C
C

A、制造有機物,釋放能量            B、分解有機物,貯存能量
C、制造有機物,貯存能量            D、分解有機物,釋放能量
(5)植物在進行光合作用的同時還在進行呼吸作用,下列有關光合作用和呼吸作用的知識,敘述錯誤的是
A
A

A、光合作用只在白天進行,呼吸作用白天、晚上都能進行
B、光合作用在葉綠體中進行,呼吸作用主要在線粒體內進行
C、在生物體內,生命活動需要的能量提供是通過呼吸作用實現的
D、光合作用不僅為生物圈中的生物提供基本的食物來源,還能維持生物圈中的碳氧平衡.

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2010?保定)在一定地域內,生物與環境所形成的統一的整體叫做生態系統.地球上有無數大大小小的生態系統.右圖是某生態系統的食物關系示意圖,請根據圖及日常積累的知識回答有關問題.
(1)圖中各種生物的取食關系形成了多條食物鏈.這些鏈彼此交錯構成了
食物網
食物網

(2)該生態系統的生物組成部分在圖中未顯現的是
分解者
分解者

(3)仔細觀察該圖,寫出一條最長的食物鏈
綠色植物→鼠→蛇→鷹
綠色植物→鼠→蛇→鷹

(4)你認為地球上最大的生態系統是
生物圈
生物圈

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科目:初中生物 來源:三點一測叢書 生物八年級下(北京師大版課標本) 北京師大版課標本 題型:043

生物圈是地球上所有生物的共同家園。保護鳥類,保護生物多樣性,人人有責。作為中學生,應積極參與到各種保護活動中去。閱讀下面資料,請你回答有關問題:

麻雀啄食和糟蹋農作物,曾被列為主要的害鳥。20世紀50~60年代,我國開展“剿滅麻雀”的運動。據有關資料記載,上海市在5天內就消滅麻雀586172只,獲雀卵265968只。

(1)根據上面資料,請你寫出與麻雀有關的食物鏈或食物網。

(2)麻雀在生態系統組成中屬于________,它能促進生態系統的________循環。

(3)資料中介紹的“剿滅麻雀”運動將會造成該物種滅絕,使________面臨威脅。

(4)請你說出一點打算以怎樣的實際行動參與保護生物多樣性,保護生物圈?

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科目:初中生物 來源:亮點激活 濟南版八年級生物(下) 題型:022

生物圈是地球上所有生物的共同家園。保護鳥類,保護生物的多樣性,人人有責。作為中學生,應積極參加到各種保護活動中去。閱讀下列資料,請你回答有關問題:

麻雀啄食和糟踏農作物,曾被列為主要的害鳥。20世紀50到60年代,我國開展“剿滅麻雀”的活動。據有關資料記載,上海市5天內就消滅麻雀686 172只,獲麻雀卵265 968只。

(1)根據上面資料,請你寫出和麻雀有關的食物鏈或食物網:________。

(2)麻雀在生態系統組成中屬于________,它能促進生態系統的________循環。

(3)請你說出一點你打算以怎樣的實際行動參與保護生物多樣性,保護生物圈?

(4)為什么說以上做法不正確?

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