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10．蛋白質在人體消化系統中的初步消化是在胃里．√．（判斷對錯）

分析 食物中含有的維生素、水和無機鹽等小分子的營養物質人體可以直接吸收利用，而蛋白質、糖類、脂肪這些大分子的營養物質是不溶于水的，必須在消化道內變成小分子的能溶于水的物質后，才能被消化道壁吸收．

解答 解：蛋白質的消化是從胃開始的，當食物中的蛋白質進入胃以后，在胃液的作用下進行初步消化后進入小腸，小腸里的胰液和腸液含有消化蛋白質的酶，在這些酶的作用下，蛋白質被徹底消化為氨基酸．
故答案為：√

點評 三大營養物質在消化道內開始被消化的部位是不同的：淀粉起始于口腔、蛋白質開始于胃，脂肪的消化從小腸開始．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

17．某人近段時間，經常精神不振，容易疲勞和頭暈，最近又因受了風寒，患了感冒，且發高燒，為盡快恢復健康，他去醫院進行了檢查和治療，下面是他的血常規化驗單，請分析回答：
醫院檢驗報告單【血常規】標本號
姓名：病人類型：床號：送檢時間：
性別：年齡：門診/住院號：標本類型：
診斷：備注：
代號項目結果參考值
WBC白細胞13×109/L（4-10）×109/L
RBC紅細胞4.8×1012/L男：（4.0-5.5）×1012/L
女：（3.5-5.0）×1012/L
HGB血紅蛋白70g/L男：120-160g/L
女：110-150g/L
PLT血小板210×109/L（100-300）×109/L
（1）根據血常規化驗單結果不正常的項目--血紅蛋白，以及患者容易疲勞和頭暈的癥狀，可知他患有貧血病，上述項目所具有的特性是在氧含量高的地方易與氧結合，在氧含量低的地方易與氧分離．
（2）此人患感冒引起血常規化驗單項目--白細胞不正常，該項目具有吞噬病菌的作用．針對其病情，醫生讓其輸液治療．輸液時，護士用一個膠皮管將其手臂針刺部位的上方捆扎起來，這樣做的目的是暫時阻止血液流動，使血管鼓脹，便于針刺，針刺的血管是靜脈血管．
（3）化驗單項目中的三種血細胞，在光學顯微鏡下看到的數量最多的是紅細胞，看不到的是血小板．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

1．如圖是小明觀察洋蔥鱗片葉內表皮細胞結構的全過程，請回答下列問題：

（1）請你將上述操作步驟排列先后順序：②⑥⑤①③④．
（2）如果制作口腔上皮細胞玻片裝片，步驟②應滴加的液體是0.9%生理鹽水，目的是保持細胞形態．
（3）在制片過程中，小明還缺少一個步驟，這個步驟是擦片．
（4）將做好的標本放在顯微鏡下觀察，發現細胞中染色最深的是細胞核．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

18．閱讀以下材料，回答問題．
人類活動不停地改變著生態環境．建設城市、開采礦山、開墾荒地、修筑水壩等，往往使森林、草原、河流湖泊、海岸發生巨大變化，使野生動物無家可居，導致它們大量滅絕．例如，朱鹮是一種稀有珍貴的鳥，原先生活在我國北方和日本、朝鮮半島、東南亞等地．20世紀50年代，我國陜西秦嶺山區還有不少朱鹮，后來因大片樹林被砍伐，朱鹮失去了營巢繁殖的條件，數量銳減，幾乎滅絕．20世紀80年代，科學家們經過艱苦搜尋，終于找到了7只朱鹮．現在，經過大力保護并在陜西省建立了洋縣保護區，朱鹮已有80多只．
（1）為了保護朱鹮，在陜西省建立了洋縣保護區，這種保護措施屬于就地保護．保護朱鹮，實際上就是保護它的遺傳物質．
（2）地球上的物種急劇減少的主要原因是人類破壞環境的活動．
（3）為了保護我國的珍稀動物，你認為還可以采取哪些措施？還可以遷地保護（對珍稀動物進行圈養），加強教育和法制管理．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

5．生活經驗告訴我們，天氣溫暖的時候，種在潮濕松軟的土壤里的種子容易萌發，這是為什么？

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

15．火星上如果有生物，最基本的條件是應該有（　　）
A．土壤B．陽光C．氧氣D．水

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．設計探究實驗時．對照組的實驗（　　）
A．為了簡化實驗．提高效率．一定不要設置
B．根據實際情況定
C．為了實驗的科學性．一定要設置
D．為了實驗結果的準確．可多設置幾組無關變量的對照實驗

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

19．某初中生物興趣小組在做了“采集和測算空氣中塵埃粒子”實驗后，提出了“不同環境空氣中塵埃粒子數量是否一樣多”的問題，并設計了如下實驗方案：
第一步：取3片背面標有格線（如下圖甲所示）、正面涂有凡士林的載玻片，分別放在標1-3號的培養皿中，蓋上培養皿蓋．
第二步：第1位同學攜帶1號實驗器具到樹林，第2位同學攜帶2號實驗器具到公路旁，第3位同學攜帶3號實驗器具到教室外陽臺，并約定同一時間打開培養皿蓋，20分鐘后蓋上培養皿蓋，帶回實驗室．
第三步：用顯微鏡觀察玻片并計數測算塵埃數量．
（1）根據以上實驗方案，你認為該探究實驗做出的實驗假設是不同的環境空氣中塵埃粒子的數量不一樣多．
（2）該探究實驗的變量是檢測的環境不同．在實驗的第二步中，設計了“約定同一時間打開培養皿蓋，20分鐘后蓋上培養皿蓋，帶回實驗室”，其目的是控制變量．
（3）如圖乙是根據實驗測算數據繪制的柱狀圖，由此實驗結果可以看出，不同環境空氣中塵埃粒子的數量不同．
（4）該實驗小組的同學進一步對實驗數據進行分析，得出“綠色植物能凈化空氣，車輛能污染空氣”的結論，根據這一結論，保護環境我們應該怎樣做？鼓勵少乘車，多騎自行車或步行，多植樹造林．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

20．將一段帶葉的枝條下端插入稀釋的紅墨水中，放置在溫暖的陽光下，待到葉脈微紅時，用肉眼觀察莖的橫切面，看到被染紅的部位是（　　）
A．樹皮B．韌皮部C．形成層D．木質部

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