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2.植物缺乏磷肥時(shí)植株矮小,葉片發(fā)黃.×(判斷對(duì)錯(cuò))

分析 無機(jī)鹽對(duì)植物的生長發(fā)育起著重要的作用,這些無機(jī)鹽包括含氮、磷、鉀、鈣、鎂、硫、硼、錳、鋅、鉬等的多種無機(jī)鹽,其中植物需要最多的是含氮、磷、鉀的無機(jī)鹽.

解答 解:氮肥作用能促使植物的莖、葉(營養(yǎng)生長)生長茂盛,葉色濃綠.土壤缺氮時(shí),植株矮小,葉片黃化,花芽分化延遲,花芽數(shù)減少.缺磷時(shí),幼芽和根系生長緩慢,植株矮小,葉色暗綠,無光澤,背面紫色.缺鉀時(shí),植物易倒伏,葉片脈間缺綠,且沿葉緣逐漸出現(xiàn)壞死組織,漸呈焦枯狀.如圖:

可見,植物缺乏氮肥時(shí)植株矮小,葉片發(fā)黃,因此題干說法錯(cuò)誤.
故答案為:×

點(diǎn)評(píng) 解答本題要掌握各種化肥對(duì)植物生長的作用,只有這樣才能對(duì)問題做出正確的判斷.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

12.下列不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的一組生物是(  )
A.真菌和流感病毒B.煙草花葉病毒和乳酸菌
C.細(xì)菌和酵母菌D.艾滋病病毒和煙草花葉病毒

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

13.在某一生態(tài)系統(tǒng)中,存在著如圖所示的食物關(guān)系,請(qǐng)根據(jù)圖回答問題
(1)該食物網(wǎng)中共有4條食物鏈,請(qǐng)寫出最短的一條食物鏈綠色植物→田鼠→鷹.
(2)該食物網(wǎng)中,綠色植物是生產(chǎn)者,它們能夠通過光合制造有機(jī)物,為自己和其他生物提供物質(zhì)和能量
(3)這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的能量最初來自于太陽光.
(4)該食物網(wǎng)中所含能量最多的生物是綠色植物.該圖中沒有表示出來的生態(tài)系統(tǒng)的生物成分是分解者.
(5)圖中鷹和蛇的關(guān)系是捕食和競爭.
(6)在自然狀態(tài)下的生態(tài)系統(tǒng)能夠保持相對(duì)的穩(wěn)定性,是因?yàn)樯鷳B(tài)系統(tǒng)有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力.人們應(yīng)該尊重生態(tài)規(guī)律,不能隨意捕殺某種動(dòng)物,因?yàn)閯?dòng)物在維持生態(tài)平衡中起著重要的作用.

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

10.生物圈是人類的繁榮家園,也是所有生物的共同家園.√(判斷對(duì)錯(cuò))

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

17.草履蟲可凈化污水,因?yàn)樗氖澄锸牵ā 。?table class="qanwser">A.水草B.病毒C.昆蟲D.細(xì)菌

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

7.如圖甲表示發(fā)生在植物體內(nèi)的某些生理過程,圖乙表示該植物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)回答

(1)與動(dòng)物相比,圖乙特有的結(jié)構(gòu)是1、2、4(用數(shù)字表示)
(2)合理密植是為了提高過程[C]光合作用的效率.這個(gè)過程的主要產(chǎn)物是有機(jī)物(淀粉)和氧氣.
(3)植物生長、細(xì)胞分裂等生命活動(dòng)所需要的能量來自過程[A]呼吸作用所釋放的能量,這一過程發(fā)生在圖乙的[5]中
(4)過程B是蒸騰作用,強(qiáng)弱受光照強(qiáng)度、環(huán)境溫度、空氣濕度、空氣流動(dòng)等環(huán)境因素的影響
(5)在細(xì)胞分裂過程中,最重要的變化是染色體的變化.
(6)切洋蔥會(huì)聞到一股辣味,該物質(zhì)存在于[2]液泡中
(7)水稻細(xì)胞吸收含硅的無機(jī)鹽較多,主要是因?yàn)榧?xì)胞膜具有控制物質(zhì)進(jìn)出的作用.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

14.某生物興趣小組為探究綠色植物的光合作用和呼吸作用設(shè)計(jì)了如圖實(shí)驗(yàn)裝置,請(qǐng)分析作答
(1)若要探究光是光合作用的必要條件,應(yīng)該選擇的實(shí)驗(yàn)裝置組合是甲、乙,若要探究氧氣是由綠色植物在光下產(chǎn)生的,應(yīng)該選擇的實(shí)驗(yàn)裝置組合是甲、丙.
(2)甲裝置試管中收集的氣體可以使帶火星的衛(wèi)生香復(fù)燃,說明綠色植物的光合作用釋放出氧氣.
(3)有同學(xué)利用甲裝置進(jìn)行了進(jìn)一步探究,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表
光源與試管的距離(厘米)1020304050
每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)(個(gè))65351561
據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析,光源與試管距離越近,光合作用越強(qiáng).若要提高大棚作物的產(chǎn)量,可以采取的措施是適當(dāng)增加光照強(qiáng)度(增加人工光照).
(4)利用甲裝置探究綠色植物的呼吸作用時(shí),應(yīng)對(duì)裝置進(jìn)行遮光(黑暗)處理,一段時(shí)間后,產(chǎn)生的氣體可以使澄清的石灰水變渾濁,證明該氣體是二氧化碳.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

11.如圖表示人的雙眼皮的遺傳圖解,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:

(1)人的雙眼皮性狀由顯性基因控制,單眼皮性狀由隱性基因控制.
(2)人的雙眼皮和單眼皮這一對(duì)性狀,我們將它們稱為相對(duì)性狀.
(3)父母體細(xì)胞中的基因?yàn)锳a,則他們各產(chǎn)生兩種生殖細(xì)胞,即A和a,比例為1:1.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

12.為探究教室內(nèi)早餐、飲料、零食等食品廢棄物對(duì)教室空氣質(zhì)量的影響,某班委會(huì)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):
第一步:取3個(gè)裝有牛肉汁培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿(以高溫滅菌)編號(hào)1、2、3..
培養(yǎng)皿觀察結(jié)果
1+++
2+
3-
第二步:打開1號(hào)培養(yǎng)皿,將其暴露在被食品廢棄物嚴(yán)重污染的教室空氣中約10分鐘,蓋好封嚴(yán),打開2號(hào)培養(yǎng)皿,將其暴露在打掃干凈并對(duì)環(huán)境進(jìn)行消毒的同一間教室空氣約10分鐘,蓋好封嚴(yán);3號(hào)培養(yǎng)皿不做任何處理.
第三步:將三個(gè)培養(yǎng)皿放在培養(yǎng)箱中培養(yǎng),每天觀察一次并記錄,若干天后,結(jié)果記錄如右表所示(用“-”表示觀察不到細(xì)菌;用“+”表示觀察到的菌落數(shù)量少;用“+++”表示觀察到的菌落數(shù)量多).請(qǐng)回答下列問題:
(1)設(shè)計(jì)3號(hào)培養(yǎng)皿的目的是設(shè)置對(duì)照.
(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,你得到的結(jié)論是教室內(nèi)早餐、飲料、零食等食品廢棄物對(duì)教室空氣質(zhì)量有影響.
(3)班委會(huì)進(jìn)一步對(duì)菌落中的微生物進(jìn)行檢測,發(fā)現(xiàn)其中一種微生物的顯微形態(tài)結(jié)構(gòu)如右圖所示;該生物沒有成形的細(xì)胞核,從生物分類看,該生物屬于細(xì)菌.
(4)經(jīng)專家鑒定,右圖所示生物具有致病性.從傳染病的角度看,該生物屬于病原體.
(5)班委會(huì)倡議:每位同學(xué)應(yīng)自覺維護(hù)教室衛(wèi)生,經(jīng)常性的開窗通風(fēng),保持教室內(nèi)空氣的新鮮,全部同學(xué)要定期對(duì)教室進(jìn)行消毒,提高教室空氣質(zhì)量.從預(yù)防傳染病的措施看,以上措施屬于切斷傳播途徑.

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同步練習(xí)冊(cè)答案
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