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5.打針時,要在針刺入的部位上方(近心端)用橡皮管捆札起來,其原因是(  )
A.捆扎緊起來后分布較深的動脈才能鼓脹起來,便于針刺入
B.減緩或暫時阻止血液向針刺部位的下方(近心端)流動
C.減緩或暫時阻止血液向心流動,讓靜脈鼓脹起來,便于針刺入
D.減緩或暫時阻止血液向心流動,讓動脈鼓脹起來,便于針刺入

分析 血管包括動脈血管、靜脈血管、毛細血管,如圖所示:

解答 解:在靜脈血管內,血液是從遠心端流向近心端的,因此用乳膠管扎緊上臂后,在結扎處的遠心端的靜脈會因血液滯留而膨大,同時,又因靜脈內具有防止血液倒流的靜脈瓣,所以血液不會倒流而會出現結狀突起.所以在抽血或輸液時,要在針刺入的部位的上方(近心端)用橡皮管捆扎緊起來,其原因是減緩或暫時阻止血液向心流動,讓靜脈鼓脹起來,便于針刺入.
故選:C

點評 解題的關鍵是知道三種血管的功能.

練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

15.桃園里有兩株桃樹,水蜜桃結的果甜,本地桃結的果不甜,若在開花前在水蜜桃書上選擇兩朵花,甲花讓其借蜜蜂授粉,乙花則在開花時人工授本地桃花粉并套袋,請分析這兩朵花結甜桃的可能性各有多大?(  )
A.均為50%B.甲50%,乙100%C.乙50%,甲100%D.均為100%

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

16.護士在給芳芳輸液時,要將針頭刺入部位的近心端(填“近心端”或“遠心端”)用橡皮管捆扎起來,從而便于針刺入.針頭刺入時,芳芳雖然感覺疼,卻沒有把手縮回,從神經調節的方式看,該反射屬于條件反射,其反射中樞是大腦皮層.

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

13.用一個完好新鮮的豬心臟作灌注實驗,從肺靜脈注水,水將會從主動脈流出;結扎下腔靜脈,從上腔靜脈注水,流出水的血管是肺動脈.

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

20.預防肺結核的方法是按時接種卡介苗,使人體內產生抵抗結核桿菌的抗體,人體對肺結核就能產生免疫力,這種免疫屬于特異性(填“非特異性”或“特異性”)免疫.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

10.植物的生長需要多種礦質元素,其中必須元素就多達14種,需要量比較大的有氮、磷、鉀、鈣、鎂、硫、鐵等.為了探究植物根系是否等比例吸收礦質元素和水分,興趣小組的同學設計了如圖所示裝置,選用兩株各方面均相同的水稻,通過改變光照來調節蒸騰作用,然后測定水稻根系所處溶液中礦質元素含量的變化.
【提出假設】植物根系等比例吸收礦質元素和水分.
【實驗設計】根據上述研究目的,設計相應的實驗方案及記錄表如表:
實驗條件檢測項目
水分蒸騰量礦物質含量變化
N元素 X  Y  …..
較強的光照m1n1
較弱的光照m2n2
(1)為了確保上述假設的普遍適用性,表中的X、Y等應為不同的礦質元素.
(2)【數據處理】要初步證實假設成立與否,實驗后對表中的數據應按下列A方式處理.
A.比較m1:m2和n1:n2兩個比值   B.比較m1+n1和m2+n2的大小
C.比較m1-m2和n1-n2的大小
【實驗結論】植物根系不是以等比例的方式吸收礦質元素和水分.
【實驗反思】
①本實驗采用改變光照來調節水分蒸騰量,但在實驗設計中,我們也可以在相同的光照條件下,通過改變水稻植株上的葉片數目來進行實驗;
②實驗小組通過探究后否定了他們在開始時提出的假設.對于他們的這次探究活動你認為是否有價值?有.
(3)在甲、乙、丙、丁四個培養皿內分別放等量的棉花,再將相同數量的豌豆種子放在上面,在不同條件下進行培養.數日后紀錄的種子發芽情況如表.
裝置
場所日光下日光下.黑暗中黑暗中
溫度23℃23℃23℃23℃
棉花干濕狀態潮濕干燥潮濕干燥
數日后的種子發芽情況全部發芽沒有發芽全部發芽沒有發芽
①根據實驗可得出種子發芽所需要的條件是充足的水分.
②要證明“黑暗對種子發芽是否有影響”,在實驗設計上可選用丙組和甲組作為實驗組和對照組.
③把萌發的豌豆種子種植后,會長成一棵新的豌豆植株,即所謂“種豆得豆,種瓜得瓜”.生物這種性狀特征的遺傳是由細胞內的遺傳物質控制.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

17.在人體血液中,能抵抗病毒的侵入的是(  )
A.血漿B.紅細胞C.白細胞D.血小板

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

14.某學習小組同學在探究魚鰭在游泳中的作用時,選取了甲、乙兩條生活狀態相同的鯽魚,將甲鯽魚的胸腹鰭用紗布捆起來,其它鰭成自然狀態,乙鯽魚的鰭不做任何處理,然后將兩條魚放在同一魚缸中觀察,結果發現甲鯽魚在水中左右搖擺,乙鯽魚在水中正常游泳請回答下列各題:
(1)該實驗是探究胸腹鰭的作用,變量是是否捆扎胸腹鰭.
(2)該實驗中,實驗組是甲魚.
(3)在實驗中,小組同學觀察到兩條鯽魚的口和腮不斷張開又閉合,這是因為魚是靠鰓呼吸的,由此他們聯想到青蛙的成體能水陸兩棲,認為青蛙的成體在水里也和魚一樣呼吸,這個說法正確嗎?不正確(填“正確”或“不正確”)
(4)不論是在外部形態還是內部結構上,蝌蚪與魚都很相似,但蝌蚪和其成體青蛙在形態結構上有很大的區別,青蛙的這種發育方式屬于變態發育.
(5)夏天吃魚后剩下的魚腸要放入冰箱中保存,否則容易腐敗變質,原因是低溫可以抑制細菌、真菌的生長繁殖.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

15.如圖為植物葉片結構示意圖和光合作用的示意圖,其中a、b、c、d表示的是不同的物質,①、②、③、④表示的不同的結構,請據圖回答問題:

(1)甲圖中物質a為二氧化碳,物質b為氧氣,物質a和b通過乙圖中能開合的⑤氣孔進行交換,該結構是由一對半月形的保衛細胞圍成的空腔.當保衛細胞吸水膨脹時,其所處的狀態為張開(選填“張開”或“閉合”).
(2)觀察乙圖可知,葉片由表皮,葉肉和①葉脈三部分組成.
(3)將植物放在黑暗處一晝夜,用黑紙片的一部分從上下兩面遮蓋起來,移到陽光下,一段時間后,除去黑紙片,經酒精去掉葉綠素,用水漂洗,最后滴加碘液,發現葉片見光部分遇碘變藍,被黑紙片遮蓋的部分遇碘未變藍,該實驗不僅說明葉片通過光合作用產生了淀粉等有機物,同時也說明光是綠色植物制造有機物不可缺少的條件.
(4)葉片通過光合作用維持了生物圈中的碳-氧平衡,通過蒸騰作用拉動了d物質經驗導組織中的導管在植物體內進行運輸.
(5)植物在進行光合作用的同時還在進行呼吸作用,光合作用在白天進行,呼吸作用在白天、夜晚進行.

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