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森林地區常常形成獨特的“小氣候”，降雨量較多，其主要原因是

A．呼吸作用旺盛	B．光合作用旺盛
C．蒸騰作用旺盛	D．吸收作用旺盛

植物的蒸騰作用就是水分以氣體的狀態從植物體內散發到植物體外的過程，蒸騰作用會增大空氣的濕度。

練習冊系列答案

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相關習題

科目：初中生物 來源：不詳 題型：讀圖填空題

綠色植物通過___________作用參與生物圈的水循環，通過___________作用維持了生物圈的碳氧平衡。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

構成葉表皮上的氣孔的細胞是（）

A．表皮細胞

B．保衛細胞

C．保護細胞?

D．葉肉細胞

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實驗題

（8分）某生物興趣小組的同學為研究植物的生命活動，設計了A、B、C三個實驗裝置，實驗在夏天某一晴朗的上午進行。請據圖分析回答：

（1）中午，興趣小組的同學看到有的塑料袋內壁上有一些小水珠這些小水珠主要來自植物的          ；下午，興趣小組的同學打開袋口，發現有的塑料袋內的氣體可以使帶火星的細木條復燃，這些氣體來自植物的           ；傍晚，興趣小組的同學再次給植物套上塑料袋，扎緊袋口，第二天天一亮就打開袋口，發現有的塑料袋內的氣體可以使燃燒的火柴熄滅，這些氣體來自植物的        。（本小題空均要求填生理過程）
（2）若要探究綠色植物的蒸騰作用，A、B、C三個實驗裝置中最合理的是圖      。         是植物體進行蒸騰作用的主要器官，若要證明該結論應選取的實驗裝置組合是圖        。
（3）植物體蒸騰失水的“門戶”是圖D中的﹝ ﹞        ，該結構主要分布在葉片的        表皮（填“上”或“下”）。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：探究題

植物體能進行蒸騰作用。那么，哪些器官能進行蒸騰作用？蒸騰作用的主要器官是什么呢？下圖是為你提供的探究植物體蒸騰作用的四個裝置圖，請分析回答下列問題：（6分）

(1)如果讓你來驗證植物體的蒸騰作用，你選用哪組裝置?____________。
(2)此實驗中你提出的問題是什么?                             。
(3)你作出的假設是什么?                                    。
(4) 你在實驗中設置的變量是                    。
(5) 根據上述實驗結果，你得出的結論是                      。
(6)要使實驗得到預期效果，必須把裝置放在溫暖且有         條件的地方一段時間。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實驗題

“新葉伸向和煦的陽光，蚱蜢覬覦綠葉的芬芳。它們為生存而獲取能量，能量在細胞里流轉激蕩！”這是人民教育出版社《生物》教材主編朱正威先生的著名詩句，請你在欣賞完上述詩句之后，完成下列問題：
（1）葉片獲得了和煦的陽光后將通過            作用制造有機物。
（2）它們為生存必須通過        作用，分解有機物獲取能量。
（3）“大樹底下好乘涼”是綠色植物的        作用的結果。
（4）綠色植物吸收氧氣，放出二氧化碳以及散發水分的“門戶”是             。
（5）以詩句中提到的生物為基礎，結合自己的生活經驗，寫一條食物鏈，此食物鏈至少要含有2級消費者。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

在山坡和河堤上往往會栽種很多植物，主要是利用植物的根具有
A．吸收水分的功能 B．吸收無機鹽的功能 C．固定土壤的功能

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

下列那種物質不通過氣孔進出？

A．氧氣

B．二氧化碳

C．無機鹽

D．水

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：解答題