【題目】圖表示玉米植物體的結構層次,請據圖回答問題。
(1)若A細胞經過a過程形成B1~B4幾種不同形態的細胞群,則a生理過程指的是____________。
(2)根據B1~B4各種細胞的形態特征可以推測,B3屬于________組織。這種組織主要存在于植物的什么部位?______________(任答兩個部位);B4屬于____組織,這種組織的功能是_____________________。
(3)若D表示一株正在開花的玉米植株,為保證其更充分地傳粉、受精,可對其采取人工輔助授粉。具體的操作方法是:取紙袋套住玉米的[①],輕搖玉米莖稈,收集_______,然后將其傾倒在[②]的_______上。
【答案】 細胞分化 分生 胚根、胚芽 保護 保護內部柔軟部分 花粉 柱頭
【解析】試題分析:組織的形成是細胞分化的結果,植物的組織有保護組織、輸導組織、營養組織、機械組織和分生組織等。
(1)細胞經過分裂產生新的細胞,新形成的細胞不斷長大,慢慢的一部分細胞失去了分裂能力開始分化,形成了在形態和結構及功能上都相同的細胞群即組織,由此可見,組織的形成是細胞分化的結果;(2)植物的組織有保護組織、輸導組織、營養組織、機械組織和分生組織等,植物的分生組織的特點是細胞小、細胞核大、細胞質濃、細胞壁薄等具有分裂能力,通過分裂產生其它的新的組織,可見B2是分生組織,這種組織主要存在于植物的根尖、莖尖、胚根、胚芽等部位,B3屬于保護組織,主要保護內部柔軟部分;(3)受精作用完成后,子房發育成果實;陰雨連綿的天氣會影響玉米的傳粉,造成玉米果穗大量缺粒減產,人們通常采取人工輔助授粉的方式來彌補,具體的操作方法是:取紙袋套住玉米的①雄花,輕搖玉米莖稈,收集花粉;將收集好的花粉,倒在②雌花的柱頭上。
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【題目】選取綠色葉片和有白斑葉片的牽牛花進行生理活動的實驗,如圖:
(1)將此裝置放在光下,植物葉片吸收二氧化碳的生理活動是_____,植物釋放二氧化碳的生理活動是_____,植物葉片向外界散失水分的生理活動是_____。
(2)若用此實驗裝置探究植物的光合作用,將牽牛花放在暗室一晝夜的目的是_____。
(3)數小時后,再將葉片放入盛有酒精的小燒杯中,使_____溶解。
(4)實驗中滴碘液不變藍的是_____。
(5)由本實驗的結果可以確定光合作用的必要條件是_____。
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【題目】下面關于人體生命活動調節的敘述,正確的是( )。
A.人體生命活動主要受神經系統的調節,也受激素調節的影響
B.神經調節的基本方式是復雜的反射
C.人體生命活動的調節以激素調節為主
D.不論動物、植物還是微生物,都有反射活動
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【題目】某同學在做“觀察葉片的結構”的實驗時所看到的菠菜橫切面如下圖所示,請你據圖分析回答:
(1)①、⑤是 __,屬于保護組織,②和④ 是______ 。
(2)葉片蒸騰作用所需要的水分是由[ ]________運來的。
(3)地球在變暖,造成全球變暖的主要氣體是二氧化碳,他與植物體的生長有密切關系,是通過[ ]_________進入植物體的。清除全球變暖的方法除減少這種氣體的排放量外,還可以用植樹造林、增加植被的方法解決,其依據是____________________________。
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【題目】如圖是桃花的結構圖,請仔細觀察后回答下列問題:
(1)請寫出圖中部分數字標號代表的結構名稱.①________②________③________這三部分合稱________.
(2)圖中________里有花粉,花粉落到柱頭上萌發長出花粉管,花粉管里有________與[④]________ 中的卵細胞結合,形成受精卵,將來發育成________.
(3)玉米的果穗上常有缺粒現象,這主要是由于________引起的.
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【題目】小芬同學設計了甲裝置用于探究綠色植物的生理。實驗前將甲裝置放到黑暗處24小時后,移出裝置經陽光照射3小時;摘下A、B兩個葉片,分別放入酒精中隔水加熱,漂洗后滴加碘液染色。請據圖分析回答:
(1)在氫氧化鈉的作用下,A葉片與B葉片形成一組_______,其變量是空氣的_______。
在設計實驗的過程中,除變量不同外,其他條件均應_______。
(2)小芬為該活動作出的假設是_____________________
(3)葉片經過酒精隔水加熱是為了溶解掉葉片中的________,使后面的染色效果更加明顯。
(4)A、B葉片經過染色后,能被染成藍色的是[_]葉片。因為該葉片能進行光合作用,并且制造出有機物_______。
(5)小芬想繼續探究光合作用需要光,她將甲裝置改進為乙裝置,重復實驗步驟。乙實驗裝置的設計合理嗎?_______。請解釋原因:_____________________
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【題目】蝙蝠能夠飛行,但不屬于鳥類,而屬于哺乳類.主要理由是( )
A. 蝙蝠能滑翔 B. 蝙蝠四肢有爪
C. 蝙蝠能用超聲定位 D. 蝙蝠有胎生、哺乳的特征
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