【題目】將可食用的大米播種在適宜條件下，不見大米萌發(fā)成幼苗，你認(rèn)為其原因可能是：
A.種皮受到破壞 B.胚乳被去掉 C.谷殼被破壞 D.胚被破壞
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浙江之星學(xué)業(yè)水平測試系列答案科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】如圖Ⅰ和Ⅱ分別表示某種病毒先后兩次侵染人體后，人體產(chǎn)生抗體的數(shù)量變化曲線，下列敘述錯誤的是( )
A. 第一次侵染后所形成的免疫功能屬于非特異性免疫
B. 病毒第二次侵入后，人體內(nèi)產(chǎn)生的抗體大量增多
C. 人體所產(chǎn)生的抗體只能對該種病毒有免疫作用
D. 人體內(nèi)能夠產(chǎn)生抗體的細(xì)胞屬于血液中白細(xì)胞的一種
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】如下圖，按照構(gòu)成生物體的結(jié)構(gòu)層次排序，正確的是
A. ⑤→①→③→④→② B. ①→⑤→③→④→②
C. ⑤→①→④→③→② D. ①→⑤→④→③→②
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】如圖為人體體細(xì)胞中一對基因位于一對染色體上的示意圖．對圖解的敘述不正確的是（ ）
A. 染色體上的基因B表示顯性基因
B. 如果B來自父方，則b來自母方
C. 基因b控制的性狀不能在后代表現(xiàn)，也不能遺傳
D. 基因組成Bb的個體表現(xiàn)為基因B所控制的性狀
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】我們在吃番茄的果實時，發(fā)現(xiàn)里面有絲絲“筋絡(luò)”，這是該果實的（ �。�
A. 結(jié)締組織 B. 輸導(dǎo)組織 C. 營養(yǎng)器官 D. 生殖器官
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】生物多樣性的最直觀的體現(xiàn)是（ ）
A．物種多樣性 B．遺傳多樣性
C．生態(tài)系統(tǒng)多樣性 D．生物數(shù)量多樣性
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】如圖是人體某些生理活動示意圖，其中A、B、C表示血液中的物質(zhì)，D表示某器官，a、b表示血管。據(jù)圖回答下列問題：
（1）醫(yī)生從某病人的D內(nèi)取出一些食糜，經(jīng)化驗得知，其中含有氨基酸、少量麥芽糖、無機鹽、脂肪酸等，則D是_____。
（2）營養(yǎng)物質(zhì)C要達到腦部，經(jīng)過心臟時，最先達到心臟的哪個腔？_____；再由心臟的哪個腔泵入主動脈？_____，最終送到腦部。
（3）血液由血管a流向血管b時，發(fā)生了_____作用，此時血管b內(nèi)的血細(xì)胞濃度_____（填寫“減小”、“不變”或“增大”）。
（4）在血液中，物質(zhì)A主要由_____運輸；物質(zhì)B的運輸離不開甲細(xì)胞的作用，甲細(xì)胞是_____；物質(zhì)B進入乙細(xì)胞是通過_____實現(xiàn)的。
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