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對“草→昆蟲→食蟲鳥→鷹”這條食物鏈的正確敘述是（   ）

A．有4個營養級，兩個次級消費者              B．有3個營養級，1個生產者

C．食蟲鳥是第3營養級．次級消費者          D．有3個營養級，3個消費者

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2005?德州）四位同學針對食物鏈“綠色植物→食草昆蟲→食蟲鳥”發表了他們的見解，你認為不正確的是（　　）

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2012?青島）幾位同學針對食物鏈“草→食草昆蟲→食蟲鳥”發表了他們各自的見解，你認為不正確的是（　　）

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2011?紅橋區模擬）如圖為某草原生態系統圖．據圖回答下列問題．
（1）生態系統中的綠色植物能進行光合作用，屬于
生產
生產
者．動物作為消費者，也起著重要作用，有些昆蟲（如蜜蜂）能幫助植物
傳粉
傳粉
，使植物順利地繁殖后代．
（2）大多數細菌和真菌是生態系統中的
分解
分解
者，它們能把動植物遺體分解成二氧化碳、水、無機鹽，被植物利用．可見，細菌和真菌對自然界中的
物質
物質
循環起著重要作用．
（3）請寫出該生態系統中最長的一條食物鏈
草→食草昆蟲→蜘蛛→食蟲鳥
草→食草昆蟲→蜘蛛→食蟲鳥
．
（4）保護生物多樣性最為有效的措施是建立
自然保護區
自然保護區
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

某溫帶草原生態系統中生活著草、食草昆蟲、食蟲鳥、青蛙、鼠、蛇和鷹等生物．鼠和食草昆蟲以草為食，食草昆蟲又被食蟲鳥和青蛙所吃，蛇以青蛙和鼠為食，鷹也捕食蛇、鼠和食蟲鳥． 
（1）請你根據題目所述捕食關系用箭頭把食物鏈補畫完整．
（2）從圖中可以看出，生產者與消費者之間的關系，主要是
吃
吃
與
被吃
被吃
的關系，這樣就形成了食物鏈．
（3）該圖中食物鏈共
4
4
條．最長的一條食物鏈是
草→食草昆蟲→青蛙→蛇→鷹
草→食草昆蟲→青蛙→蛇→鷹
．
（4）由圖可知動物是生物圈中的
消費者
消費者
，是
食物鏈
食物鏈
結構的組成成分，它們既能
適應
適應
環境，又能影響和改變環境，尤其對植物的傳粉等生活產生積極的作用．
（5）假若該系統中食蟲鳥、青蛙和蛇、鷹被人類大量捕殺，就會造成
鼠
鼠
和
食草昆蟲
食草昆蟲
大量繁殖，而毀壞草原．

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科目：初中生物 來源： 題型：

幾位同學針對食物鏈“綠色植物→食草昆蟲→食蟲鳥”發表了他們的見解，你認為不正確的是（　　）
A、生產者和消費者是“吃與被吃”的關系B、食草昆蟲和食蟲鳥都是消費者C、保護鳥類對人類有利D、食物鏈本身就是生態系統

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同步練習冊答案
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