【題目】在生態(tài)系統(tǒng)中,生產(chǎn)者所制造的有機(jī)物最終消失于( )
A.生產(chǎn)者
B.初級(jí)消費(fèi)者
C.次級(jí)消費(fèi)者
D.分解者
【答案】D
【解析】解:在生態(tài)系統(tǒng)中,食物鏈和食物網(wǎng)是生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)的主渠道.細(xì)菌和真菌會(huì)分解動(dòng)植物遺體或動(dòng)物的排泄物中取得有機(jī)物來(lái)生成二氧化碳、水和無(wú)機(jī)鹽等無(wú)機(jī)物,進(jìn)入生態(tài)循環(huán),供給植物進(jìn)行光合作用.所以,生產(chǎn)者所制造的有機(jī)物最終消失于分解者.
故選:D.
【考點(diǎn)精析】認(rèn)真審題,首先需要了解生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能(植物是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者,動(dòng)物是生態(tài)系統(tǒng)中的消費(fèi)者,細(xì)菌和真菌是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者).
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某校初一(三)班小麗同學(xué)探究“根的什么部位生長(zhǎng)最快”時(shí),用鋼筆在菜豆幼苗根尖端標(biāo)記了四條線(xiàn)(如圖所示),班內(nèi)其他同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果與小麗大致相同。據(jù)此分析回答問(wèn)題。
(1)通過(guò)對(duì)根尖三天生長(zhǎng)情況的比較發(fā)現(xiàn):根的生長(zhǎng)與[ ]_________和[ ]______有關(guān),其中生長(zhǎng)最快的部位是[ ] _______。
(2)在實(shí)驗(yàn)時(shí),如果小麗和其他同學(xué)三天測(cè)得的A、B、C、D長(zhǎng)度數(shù)據(jù)各不相同,為了得到接近反映真實(shí)情況的數(shù)據(jù),應(yīng)對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行的處理方式是_____________________。
(3)在進(jìn)行上述實(shí)驗(yàn)時(shí),小麗發(fā)現(xiàn)幼根根尖的[ ]______生有大量的白色“絨毛”,這些“絨毛”是_______,大量絨毛對(duì)根吸水的意義是________________________________。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是用以研究生命起源的化學(xué)進(jìn)化過(guò)程的一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)裝置,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)這一實(shí)驗(yàn)裝置是美國(guó)科學(xué)家____設(shè)計(jì)的。
(2)A裝置里的氣體相當(dāng)于原始大氣,與現(xiàn)在的大氣成分相比,其主要區(qū)別是不含____。
(3)正負(fù)電極接通進(jìn)行火花放電是模擬自然界的_____,為其提供能量。
(4)沸水主要是為了產(chǎn)生水蒸氣,實(shí)驗(yàn)后可檢驗(yàn)到B裝置中含有多種______。
(5)此實(shí)驗(yàn)表明:在生命起源的化學(xué)進(jìn)化過(guò)程中,從________生成有機(jī)小分子是完全可能的。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】手垂提重物時(shí),肱二頭肌和肱三頭肌處于的狀態(tài)是( )
A.肱二頭肌收縮,肱三頭肌舒張
B.肱二頭肌舒張,肱三頭肌收縮
C.二者都舒張
D.二者都收縮
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】蝗蟲(chóng)是節(jié)肢動(dòng)物,它的身體分為_ __、__ 、_ __三部分,______是氣體出入蝗蟲(chóng)身體的門(mén)戶(hù),______能防止蝗蟲(chóng)體內(nèi)水分蒸發(fā)的結(jié)構(gòu)。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】酸奶的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值比牛奶高.牛奶發(fā)酵成酸奶,起主要作用的生物是( )
A.病毒
B.糖
C.乳酸菌
D.無(wú)機(jī)鹽
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】我們可以通過(guò)基因工程使生物體內(nèi)的( )發(fā)生改變而獲得生物新品種.
A.體細(xì)胞
B.組織
C.基因
D.器官
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