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17.將下列動物與它們的類別連線

分析 自然界中的動物多種多樣,我們要對動物進行分類,動物的分類除了要比較外部形態結構,還要比較動物的內部構造和生理功能.

解答 解:腔腸動物的結構簡單、有口無肛門,體表有刺細胞;
扁形動物身體背腹扁平、左右對稱(兩側對稱)、體壁具有三胚層、有梯狀神經系統、無體腔,有口無肛門.
線形動物門的動物身體通常呈長圓柱形,兩端尖細,不分節,由三胚層組成,線形動物體表有角質層,有原體腔.消化道不彎曲,前端為口,后端為肛門.
環節動物的身體由許多環節組成.靠剛毛或疣足運動;
軟體動物身體柔軟,有外套膜,一般有貝殼;
節肢動物的身體有許多體節構成,分部,有外骨骼,足和觸角分節;
兩棲動物幼體生活在水里,用鰓呼吸,成體生活在陸地上,用皮膚輔助肺進行呼吸.
爬行動物體表覆蓋角質鱗片或甲,用肺呼吸,體溫不恒定,會隨外界的溫度變化而變化.心臟只有三個腔,心室里有不完全的隔膜,體內受精,卵生或少數卵胎生.
鳥類的體表被有羽毛,前肢特化為翼,后肢第五趾退化;有角質喙,沒有牙齒;卵生.有氣囊,可進行雙重呼吸.
哺乳動物的主要特征體表面有毛,一般分頭、頸、軀干、四肢和尾五個部分;牙齒分化,體腔內有膈,心臟四腔,用肺呼吸;大腦發達,體溫恒定,哺乳;胎生.
故答案為:

點評 正確的掌握各種動物的主要特征是解題的關鍵.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題

15.為什么“魚兒離不開水”?某校生物興趣小組為探究魚類離開水后不能進行呼吸的原因而進行了實驗.步驟如下:
①準備20條大小以及生理狀態都相近的活鯽魚,均分成甲、乙兩組.
②將甲組全部放入清水中,發現所有鯽魚的鰓都是由5對鰓片構成的,在水中5對鰓片之間完全可以相互分離.另外,鯽魚的每一個鰓片主要是由大量很細的鰓絲組成,而每一根鰓絲又是由許多更小的鰓小片構成.鰓小片中含有豐富的毛細血管,用來進行氣體交換.
③乙組全部從水中撈起,發現鰓小片離開水就會相互粘連在一起,5對鰓片也會互相粘連.
請根據上述實驗回答:
(1)本實驗的單一變量是水,該實驗的實驗組是乙組,對照組是甲組.
(2)根據上述現象可知:魚離開水后,鰓絲粘結成叢,阻礙了魚的氣體交換過程,使魚窒息而死亡,所以魚兒離不開水.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

16.如圖甲是桃花的結構模式圖,圖乙是桃的果實示意圖,請分析回答:

(1)從構成生物體的結構層次上分析,花和果實都屬于器官.
(2)圖中[⑤]和[⑥]組成的結構叫雄蕊,結構[④]是胚珠.
(3)花粉從[⑤]落到[①]上的過程叫傳粉.花粉受到黏液的刺激萌發形成花粉管,最后釋放出精子,與[④]內的卵細胞結合成受精卵,該過程叫受精.
(4)桃的果實中,我們食用的部分[⑦]是圖甲中的③(填圖中代號,下同)發育來的,結構[⑧]是由圖甲中的④發育來的.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

5.學習植物分類時,某同學將水稻、西瓜、花生歸為一類,把松樹、銀杉和銀杏歸為一類.他分類的依據是(  )的有無.
A.果皮B.子葉的數目C.種子D.胚乳

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

12.大多數扁形動物的生活方式是(  )
A.寄生B.腐生C.共生D.自由生活

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

2.能保持細胞形狀的結構是(  )
A.細胞壁B.細胞膜C.葉綠體D.細胞質

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

9.下面是五種常見的植物(草莓、葫蘆蘚、蕨、水綿、銀杏)的形態圖,請根據所學知識,回答下列問題.

(1)請將上述五種植物從低等到高等的順序依次排序DBCEA(填寫圖中字母).
(2)如果要將上述五種植物分成兩類,你的分類依據是是否產生種子.
(3)圖中能代表目前地球上最優勢的植物類群是A.
(4)圖中有根、莖、葉分化的是A、C、E,A、E較B、C、D長的高大的原因是生殖發育脫離水的限制,且根、莖、葉中有發達的輸導組織.蕨類植物較苔蘚植物高等的原因是有根和輸導組織.
(5)AE同屬于種子植物,二者的區別是種子是否有果皮包被.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

6.下列關于哺乳動物的牙齒的說法,錯誤的是(  )
A.兔的牙齒分化為門齒和臼齒
B.哺乳動物用牙齒撕咬、切斷和咀嚼食物
C.牙齒的分化不僅提高了哺乳動物的取食能力,還增強了對食物的消化能力
D.只有哺乳動物才具有牙齒

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

7.如圖是鳥卵的結構圖,請回答:
(1)將來能發育成小鳥的是圖中的⑤,它的名稱是胚盤.
(2)為胚胎發育提供主要營養物質的是圖中的⑧,它的名稱是卵黃.
(3)為了較長時間存放雞蛋,從氣室的角度看,最好的放置方法是:鈍端向上豎立.

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