【題目】生物多樣性是我們賴以生存和發展的基礎，生物多樣性的內涵不包括（ ）
A．基因的多樣性
B．生物種類的多樣性
C．生態系統的多樣性
D．環境的多樣性
【答案】D
【解析】
試題分析：
此題考查的知識點是生物多樣性，生物的多樣性包括基因的多樣性，種類的多樣性和生態系統的多樣性，據此作答．
解：生物多樣性通常有三個層次的含義，即生物種類的多樣性、基因（遺傳）的多樣性和生態系統的多樣性．生物種類的多樣性是指一定區域內生物鐘類（包括動物、植物、微生物）的豐富性，如人類已鑒定出的物種，大約有170多萬個，我國已知鳥類就有1244種之多，被子植物有3000種，即物種水平的生物多樣性及其變化．基因的多樣性是指物種的種內個體或種群間的基因變化，不同物種（兔和小麥）之間基因組成差別很大，生物的性狀是由基因決定的，生物的性狀千差萬別，表明組成生物的基因也成千上萬，同種生物如兔之間（有白的、黑的、灰的等）基因也有差別，每個物種都是一個獨特的基因庫．基因的多樣性決定了生物種類的多樣性；生物種類的多樣性組成了不同的生態系統；生態系統的多樣性是指生物群落及其生態過程的多樣性，由此可見生物多樣性不包括環境的多樣性．
故選：D．
A加金題 系列答案
全優測試卷系列答案科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】學習了“微生物在生物圈的作用”后，同學小靜與小雪對冰箱中是否有微生物產生質疑，小靜說：“冰箱里沒有微生物，存放食物，不會腐敗變質．”小雪說：“冰箱里有微生物，冰箱并不具有滅菌功能，只能推遲食物腐敗變質．”到底誰的觀點對呢？請設計一個實驗，并對結果進行分析．
（1）請補充完整探究方案：
①把一塊鮮牛肉煮成肉凍，平均分裝在兩個小培養皿中，貼上標簽，標上A、B．
②將兩個相同的大號培養皿蓋在A、B培養皿上后，高溫滅菌，冷卻．
③將蓋在A培養皿上面的大號培養皿去掉，同時， （填“去掉”或“保留”）蓋在B培養皿上面的大號培養皿，把A、B培養皿一起放入家中經常使用的冰箱中．
④每天觀察并記錄兩個培養皿菌落生長情況．
（2）實驗結果：數日后，取出發現A培養皿有細菌群落，B培養皿沒有．
（3）實驗結論：實驗的結果支持了 同學的觀點．
（4）請分析回答：
①該實驗中的假設是 ．
②該實驗中設置B培養皿是為了起 作用．
③該實驗中如果不進行高溫滅菌， （填“能”或“不能”）得出實驗的結論．
④A、B兩組培養皿中的鮮肉凍含有微生物生活所必須的充足的水分、無機鹽及豐富的 ，為微生物的生活和大量繁殖創造良好的營養條件．
⑤根據所學知識，我們要延長冰箱里食物的儲存期，合理的做法是 ．
A．冰箱無需清洗和消毒
B．存放的熟食應用保鮮膜封裝
C．頻繁啟閉冰箱門．
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】關于光合作用的意義，下列敘述錯誤的一項是（ ）
A．吸收氧氣，放出二氧化碳，使大氣中氧和二氧化碳量保持相對穩定
B．制造有機物，是人和動物食物的來源
C．吸收二氧化碳，放出氧氣，是人和動物所需氧氣的來源
D．把太陽光能轉化為貯存在有機物中的化學能，是人和動物能量的來源
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