【題目】下表是某同學設計的實驗方案和觀察到的實驗現(xiàn)象,請分析回答:
裝置 | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 |
場所 | 日光下 | 日光下 | 黑暗中 | 黑暗中 |
溫度 | 23℃ | 23℃ | 23℃ | 23℃ |
吸水紙干濕狀態(tài) | 潮濕 | 干燥 | 潮濕 | 干燥 |
數(shù)日后種子的發(fā)芽情況 | 全部發(fā)芽 | 沒有發(fā)芽 | 全部發(fā)芽 | 沒有發(fā)芽 |
(1)根據(jù)實驗可得出種子發(fā)芽所需要的條件是______________。若繼續(xù)培養(yǎng),幾周后幼苗生長較好的是____________________。
(2)要證明“光對種子發(fā)芽是否有影響”,在實驗設計上可選用_______________作為一組對照實驗。
(3)發(fā)育成大豆植株根的是_________,莖和葉是由_________發(fā)育成的。
(4)種子萌發(fā)的自身條件是:胚是______________、______________,而且有供胚發(fā)育所需要的___________________
【答案】水甲甲丙胚根胚芽完整有活力的(或活的)營養(yǎng)物質(有機物)
【解析】
(1)種子的萌發(fā)的環(huán)境條件為一定的水分、適宜的溫度和充足的空氣;自身條件是胚是完整的、胚是活的、種子不在休眠期以及胚發(fā)育所需的營養(yǎng)物質。(2)對照實驗:在探究某種條件對研究對象的影響時,對研究對象進行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實驗,根據(jù)變量設置一組對照實驗,使實驗結果具有說服力,一般來說,對實驗變量進行處理的,就是實驗組,沒有處理是的就是對照組。
(1)甲乙唯一不同的變量是水分,甲潮濕種子全部發(fā)芽,乙干燥種子沒有發(fā)芽,因此根據(jù)實驗可得出種子發(fā)芽所需要的條件是水分。若繼續(xù)培養(yǎng),幾周后幼苗繼續(xù)生長較好的是甲,因為甲有光能進行光合作用。
(2)要證明光對種子發(fā)芽是否有影響,唯一不同的變量是光,在實驗設計上可選用甲和丙作為對照實驗。
(3)發(fā)育成大豆植株根的是胚根,胚芽發(fā)育成莖和葉。
(4)種子萌發(fā)的自身條件是:胚是完整的、有活力的,有供胚發(fā)育所需要的營養(yǎng)物質。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列關于病毒的敘述,正確的是 ( )
A. 病毒不能獨立生活 B. 病毒的形態(tài)都是相同的
C. 病毒不屬于生物 D. 病毒對人類都有害
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】某校八年級學生用圍棋子模擬人類生殖細胞進行生男生女概率問題的探究。他們是這樣做的:取兩個黑布袋,做上甲乙標志;將100個黑色的棋子放入甲袋中,將黑白棋子各50個放入乙袋中;每次從甲袋中取出一個黑子,再隨機從乙袋中摸出一個棋子進行組合。若是黑白組合,則判定為男孩,若是黑黑組合,則判定為女孩。每個小組組合10次,記錄并統(tǒng)計結果。以下是某班級和整個年段的實驗數(shù)據(jù):
表一:八年2班統(tǒng)計結果
組別 | 1 | 2 | 3 | 4 | 合計 |
男 | 6 | 7 | 5 | 3 | 21 |
女 | 4 | 3 | 5 | 7 | 19 |
表二:八年級各班統(tǒng)計結果
班級 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 合計 |
男 | 25 | 21 | 18 | 16 | 19 | 12 | 111 |
女 | 15 | 19 | 22 | 24 | 21 | 18 | 119 |
(1)甲袋中的黑棋子相當于人類的___________(填“精子/卵細胞),其性染色體的組成是_____。
(2)請你計算出八年2班第二組以及年段合計的男女比例各是多少。
八年2班:____________。年段合計:___________。
(3)哪一個數(shù)據(jù)更能說明人類生男生女的概率?______________。如果獲得更準確的數(shù)據(jù),可以怎么做?___。
(4)為什么要用黑布袋來裝圍棋子?___________________________________。
(5)每次組合后,所用過的棋子是否要放回黑布袋中?____________。
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【題目】近年來,我省各地非常重視大中城市的美化綠化工程。大面積綠化既能美化環(huán)境、綠化環(huán)境,還能控制溫室效應,其控制溫室效應的依據(jù)是
A. 綠色植物發(fā)達根系可以防止水土流失
B. 綠色植物光合作用能放出氧氣
C. 森林覆蓋可以防風、阻擋流沙
D. 綠色植物可以吸收轉化二氧化碳,降低空氣中二氧化碳的濃度
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下面是“探究唾液對淀粉的消化作用”的有關實驗設計。請分析回答。
(1)實驗時,取兩支試管,分別加入2mL漿糊,再向1號試管中加入2mL清水,向2號試管中加入2mL_____。
(2)為了模擬人體口腔內的環(huán)境溫度,應將1號和2號試管放在____℃的水中。
(3)10分鐘后,再往兩支試管中分別滴加兩滴碘液,預期2號試管的實驗現(xiàn)象是______(填“變藍”或“不變藍”),該現(xiàn)象說明2號試管中的淀粉已經被唾液淀粉酶分解為_____。由此可見,淀粉在人體消化道內消化的起點是______。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】關于動物行為的特點和意義,下列說法錯誤的是:( )
A. 動物的各種行為適應于其生活的環(huán)境,這對動物的生存和種族延續(xù)有重要作用。
B. 人類研究動物可以控制生物,為我們所用。
C. 每種動物的行為都是其體內遺傳因素、神經系統(tǒng)、內分泌系統(tǒng)和運動系統(tǒng)等相互作用的結果。
D. 無論哪一種行為都是一個運動的、動態(tài)的過程。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】鳥類的呼吸獨特,每呼吸一次,就在____________中進行了兩次的____________。另外,在鳥類飛行時,氣囊還具有散熱降溫作用。
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