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(2007?湘潭)發酵后的酸奶營養價值比純牛奶高,是因為牛奶在發酵過程中轉變為人體容易吸收的成分,用于該發酵過程的細菌是(  )
分析:此題考查的是酸奶的制作知識,據此答題.
解答:解:酸奶是以鮮牛奶為原料,加入乳酸菌發酵而成,牛奶經發酵后原有的乳糖變為乳酸,易于消化,所以具有甜酸風味,其營養成份與鮮奶大致相同,是一種高營養食品,尤其對胃腸功能紊亂的中老年人以及乳糖不耐受者,更是適宜的營養品,它能維護腸道菌群平衡,促進腸道蠕動,改善腸道環境,抑制有害菌的生長繁殖,提高人體免疫力.可見A符合題意.
故選:A
點評:了解酸奶的制作原理及優點,同時也要掌握其它發酵產品的制作知識.
練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:

(2007?湘潭)1990年10月,國際人類基因組計劃正式啟動,主要由美、日、德、法、英等國的科學家共同參與.1999年9月,中國積極加入這一計劃,成為參與這一研究的唯一發展中國家.2000年6月26日,六國科學家聯合公布了人類基因組工作草圖,這是人類基因組研究的重大成果,被譽為人類“生命天書”的破譯,以揭示生命和各種遺傳現象的奧秘.如圖A、B表示人類體細胞的染色體組成.
請回答下列問題:
(1)從圖中可以看出,人類體細胞中的染色體是
成對
成對
存在的.
(2)從染色體形態和組成可以判斷,圖
B
B
表示女性體細胞中染色體的組成.
(3)染色體的化學成分是
DNA
DNA
和蛋白質.
(4)從所含有的性染色體來看,男性產生的精子有
2
2
種類型.
(5)有人提出“吃基因補基因”,你是否贊成這種觀點,試簡要說明理由.
不贊成;因為基因進入人體消化系統后,會被消化,不可能以原狀進入人體細胞,更不可能補充或整合到人體內
不贊成;因為基因進入人體消化系統后,會被消化,不可能以原狀進入人體細胞,更不可能補充或整合到人體內

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2007?湘潭)以下屬于植物器官的是(  )

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科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

(2007?湘潭)某中心小學有8個班,310名學生,學校內有商店、食堂、校門口有10家小攤小販,販賣著各種小食品,星期二有12名學生突發疾病,出現腹痛、腹瀉、嘔吐、發熱、頭暈等癥狀.被緊急送往醫院,醫生對患者的血液、尿液和糞便進行檢查,發現糞便中含有一種致病細菌--痢疾桿菌.后來患病學生人數不斷增加,幾天后總計有83人患此病.細菌性痢疾屬于消化道傳染病,是國家乙級傳染病,傳染性很強,事情發生后疾控中心馬上展開調查和處理,假如你是疾控中心衛生防疫工作者,請思考下列問題:
(1)你首先應該研究的問題是
學生感染的痢疾桿菌是從哪里來的?
學生感染的痢疾桿菌是從哪里來的?

(2)痢疾桿菌的來源可能是
學校內外的某種食物;或學生飲用的水;或接觸了帶有痢疾桿菌的物體
學校內外的某種食物;或學生飲用的水;或接觸了帶有痢疾桿菌的物體

(3)你準備如何開展研究工作?寫出解決問題的基本思路:
先詢問醫生或查找資料,了解痢疾桿菌的攜帶者、傳播途徑等,然后對學生患者進行調查,了解他們是否在同一地點用過餐,是否吃過同樣的食品,是否飲用同樣的水和飲料,是否接觸過同樣的物品等等.然后對懷疑食品、水和物品等進行檢測,確定痢疾桿菌的來源
先詢問醫生或查找資料,了解痢疾桿菌的攜帶者、傳播途徑等,然后對學生患者進行調查,了解他們是否在同一地點用過餐,是否吃過同樣的食品,是否飲用同樣的水和飲料,是否接觸過同樣的物品等等.然后對懷疑食品、水和物品等進行檢測,確定痢疾桿菌的來源

(4)如何較好地預防此類傳染病,談談你給同學們的建議:
搞好環境衛生和個人衛生,勤洗手,注意食品衛生,不食不干凈的食品,不食霉爛變質的食品,不喝不干凈的水,切斷傳播途徑等等
搞好環境衛生和個人衛生,勤洗手,注意食品衛生,不食不干凈的食品,不食霉爛變質的食品,不喝不干凈的水,切斷傳播途徑等等

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科目:初中生物 來源: 題型:

某酒廠以大米為主要原料,利用酵母菌發酵生產米酒,其主要工藝流程是:糖化→發酵→后加工(勾兌、貯運等).試就生產過程回答下列問題:
(1)糖化階段:主要包括蒸煮大米及加入“糖化酶”等.“糖化酶”的作用是把大米中的淀粉分解成葡萄糖.你認為“糖化酶”應包括的主要酶類有
淀粉
淀粉
酶和
麥芽糖
麥芽糖
酶等,糖化酶把淀粉分解成葡萄糖的過程可以簡單地表示為
淀粉→麥芽糖→葡萄糖
淀粉→麥芽糖→葡萄糖

(2)發酵階段:在發酵罐中進行,主要工藝為:加料(糖化后的米漿)→接種(主要為酵母菌)→通氣培養→密封發酵.①接種后通氣培養的目的是
使酵母菌等迅速繁殖
使酵母菌等迅速繁殖
,在接種時常加入尿素或其他氮肥,其目的是
提供菌種生長所需的營養物質
提供菌種生長所需的營養物質

②“密封”的目的是
制造缺氧環境,利于酵母菌發酵
制造缺氧環境,利于酵母菌發酵

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同步練習冊答案
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