【題目】小芳同學(xué)依據(jù)某一標(biāo)準(zhǔn)將6種動(dòng)物進(jìn)行分類，結(jié)果如下。你認(rèn)為她進(jìn)行分類的依據(jù)是（ �。�
類群1：線蟲、扇貝、蜻蜓類群2：草魚、家鴿、大鯢
A. 體溫是否恒定 B. 脊柱的有無
C. 呼吸方式的不同 D. 生殖方式的不同
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】食物鏈和食物網(wǎng)中各種生物之間的關(guān)系是（ �。�
A. 相互依賴，相互制約 B. 各自獨(dú)立，互不干擾
C. 一方獲利，一方受損 D. 相互競(jìng)爭(zhēng)，相互對(duì)立
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】爬行動(dòng)物是真正擺脫對(duì)水的依賴而適應(yīng)陸地生活的脊椎動(dòng)物，主要表現(xiàn)在（ �。�
A. 爬行動(dòng)物的生殖發(fā)育擺脫對(duì)水的依賴 B. 爬行動(dòng)物是卵生
C. 爬行動(dòng)物一般體型較大 D. 爬行動(dòng)物體溫不恒定
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】2018年冬奧會(huì)上我國(guó)選手奪得男子短道速滑500米金牌。以下敘述正確的是（ ）
A. 滑行所需能量來自有機(jī)物的氧化分解 B. 為滑行提供動(dòng)力的結(jié)構(gòu)是關(guān)節(jié)
C. 聽到發(fā)令槍響選手立刻滑行是簡(jiǎn)單反射 D. 腦干負(fù)責(zé)維持滑行時(shí)身體平衡
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】下圖為人口腔上皮細(xì)胞和植物的保衛(wèi)細(xì)胞示意圖，根據(jù)圖回答：
（1）甲、乙兩圖中，細(xì)胞的控制中心分別是_______填序號(hào)
（2）與圖乙細(xì)胞相比，甲圖細(xì)胞中沒有________（填名稱），不能自己制造有機(jī)物。
（3）成對(duì)的保衛(wèi)細(xì)胞圍成的空腔稱為氣孔，是_______作用的“門戶”，也是氣體交換的“窗口”。當(dāng)保衛(wèi)細(xì)胞吸水膨脹時(shí)氣孔張開，反之則氣孔_______。
（4）在制作上述兩種細(xì)胞的臨時(shí)裝片時(shí)，為保持細(xì)胞的正常形態(tài)，不能滴加清水而應(yīng)滴加生理鹽水是圖______表示的細(xì)胞。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】下列哪項(xiàng)屬于生物對(duì)環(huán)境的影響（ ）
A. 竹節(jié)蟲的身體與竹枝極為相像
B. 螳螂成蟲的翅展開時(shí)像鮮艷的花朵
C. 蚯蚓的活動(dòng)使土壤更加疏松
D. 壁虎身體的顏色與環(huán)境色彩幾乎融為一體
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】如圖所示的密閉裝置，一株植物和一支蠟燭放在透明鐘罩的底部。假如減少鐘罩中的CO2，同時(shí)增加鐘罩中的O2，點(diǎn)燃蠟燭，蠟燭燃燒了一分鐘后自行熄滅。三天后，蠟燭被一個(gè)電裝置重新點(diǎn)燃，并在熄滅前燃燒了一分鐘。上述實(shí)驗(yàn)回答了下列哪一個(gè)問題
A. 是否植物所有的部分都吸收了CO2，釋放出O2
B. 植物是否需要陽光才吸收CO2和釋放O2。
C. 植物與燃燒的蠟燭對(duì)空氣是否具有同樣的效果
D. 植物吸收的CO2的數(shù)量是否大于釋放的O2的數(shù)量
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