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精英家教網 > 初中生物 > 題目詳情
綠色植物通過    制造有機物，儲存能量．綠色植物通過    和    影響生物圈的水循環．
【答案】分析：本題考查的是綠色植物的光合作用和蒸騰作用，首先明確光合作用和蒸騰作用的概念．
解答：解：植物的光合作用指的是綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化為儲存著能量的有機物（主要是淀粉），并且釋放氧氣的過程，所以光合作用是制造有機物，儲存能量．植物的蒸騰作用指的是水分以氣體的形式從植物體內散發到體外的過程，植物體通過導管從土壤中吸收水分，促進水分和無機鹽從根部輸送到莖、葉等器官，還能使植物體有效的散熱，植物通過蒸騰作用能夠提高大氣的濕度，增加降雨量，從而促進生物圈中的水循環．
故答案為：光合作用；吸收水分；蒸騰作用
點評：關于綠色植物的光合作用和蒸騰作用是考查的重點，難度一般．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2010?梧州）如圖是某興趣小組對一個農田生態系統調查后繪出的食物網簡圖，請據圖回答：
（1）該食物網中有
4
4
條食物鏈．
（2）寫出該食物網中一種消費者的名稱：
昆蟲
昆蟲
．
（3）生態系統中，動物生命活動所需的能量都由綠色植物通過
光合
光合
作用制造的有機物提供．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2007?甘井子區模擬）綠色植物對生物圈的存在和發展起著決定性的作用．被譽為綠色的“能量轉化器”、自動的“空氣凈化器”、天然的“蓄水池”，沒有綠色植物，地球上就不可能有豐富多彩的生命世界，因此，也有人說綠色植物是生命之母．
請分析回答：
（1）綠色植物被稱為綠色的“能量轉化器”，是因為它能夠吸收太陽光能，并通過
光合
光合
作用在
葉綠體
葉綠體
中合成淀粉等有機物，同時將光能轉變成化學能，儲存在有機物中．生物圈中的其他生物都直接或間接地以綠色植物為食，獲得生存和發展必需的能量．
（2）綠色植物通過
光合
光合
作用，還能夠不斷消耗大氣中的
二氧化碳
二氧化碳
氣體，制造
氧
氧
氣排到大氣中，維持生物圈中的碳-氧平衡，從而為人類和一切需氧生物的生存創造了必要條件．因此，我們把綠色植物稱為“空氣凈化器”
（3）請你分析綠色植物被稱為天然的“蓄水池”的理由．

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科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

（2007?成都）為了驗證陽光對綠葉合成淀粉的作用，同學們曾做過如下實驗．
一、材料用具略
二、實驗方法與步驟
（1）實驗前2～3d，把盆栽的天竺葵放于暗處；
（2）用不透光紙從上下兩面蓋住葉片的一部分（如圖），然后將盆栽天竺葵移到陽光下照射．
（3）幾小時后，摘下這片部分遮光的葉片，去掉遮光的紙片．
（4）把這一葉片放入盛有酒精的小燒杯里，隔水加熱，待葉片由綠色變成黃白色后，取出葉片用清水漂洗．
（5）將漂洗后的葉片平鋪于培養皿中，滴加幾滴碘液，片刻后，用清水洗去碘液，觀察葉片的變化．
分析實驗，回答一下問題：
（1）該實驗的原理是綠色植物通過
光合
光合
作用能夠產生淀粉，該物質遇到碘液
變藍
變藍
． 
（2）你對這個實驗做的假設是：
綠葉在光下制造淀粉
綠葉在光下制造淀粉
．
（3）實驗前將盆栽的天竺葵放于暗處2～3d目的是：
讓葉片內的淀粉運走耗盡
讓葉片內的淀粉運走耗盡
．
（4）在這個實驗中，你觀察到的實驗現象是，葉片上被遮光紙蓋住的部分遇碘液
不變藍
不變藍
，未蓋住的部分遇碘液
變藍
變藍
．通過實驗，可以得出結論：
綠葉在光下制造淀粉
綠葉在光下制造淀粉
．
（5）這個實驗有幾個變量？
一個
一個
，它是
光照
光照
．
（6）這個實驗方案中是否設計了對照試驗？那么該實驗方案如何說明實驗的結果？
葉片的未遮蓋部分遇碘變藍，說明這里產生了淀粉，葉片的遮蓋部分遇碘沒有變藍，說明這部分沒有淀粉產生
葉片的未遮蓋部分遇碘變藍，說明這里產生了淀粉，葉片的遮蓋部分遇碘沒有變藍，說明這部分沒有淀粉產生
．

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科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

將一盆經黑暗處理后的銀邊天竺葵的一個葉片，用兩個圓形黑紙片從葉片的上下兩面遮蓋起來（如圖），然后放在陽光下照射幾小時．取下葉片，酒精脫色，漂洗，滴加碘液．依據光合作用的原理和你的實驗經驗，分析回答下列問題：
（1）現象記錄與分析：
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葉的部位
現 象
    （變藍或未變藍）    		
原因分析
    

    
白邊（甲）

    未變藍
    未變藍
    		
無葉綠體，不產生淀粉
    

    
遮光部分（乙）
未變藍

    無光照，不能光合作用，沒有產生淀粉
    無光照，不能光合作用，沒有產生淀粉
    

    
未遮光部分（丙）

    變藍
    變藍
    		

    光合作用產生了淀粉
    光合作用產生了淀粉
    （2）實驗中，甲處和丙處的對比說明了光合作用是在
    葉綠體
    葉綠體
    內進行的．
    （3）實驗中，乙處和丙處的對比說明了
    光
    光
    是植物光合作用不可缺少的條件．
    （4）填空植物光合作用的公式：
    二氧化碳
    二氧化碳
    +水
    光能
    葉綠體
    有機物+氧氣 （儲存能量）
    （5）上述植物生理過程的重大意義有哪些？
    答：
    綠色植物通過光合作用制造的有機物，不僅滿足了自身生長、發育、繁殖的需要，而且為生物圈中的其他生物提供了基本的食物來源、氧氣來源、能量來源．綠色植物通過光合作用，不斷消耗大氣中的二氧化碳，產生氧氣，維持了生物圈中的碳氧平衡．
    綠色植物通過光合作用制造的有機物，不僅滿足了自身生長、發育、繁殖的需要，而且為生物圈中的其他生物提供了基本的食物來源、氧氣來源、能量來源．綠色植物通過光合作用，不斷消耗大氣中的二氧化碳，產生氧氣，維持了生物圈中的碳氧平衡．
    ．

			
    

			
    
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
    

						
    如圖是某同學為證明“氧氣是綠色植物在光下制造的”而設計的實驗裝置．
    精英家教網
    請分析回答：
    （1）試管中有氣泡產生的是
     
    ，產生的是否是氧氣呢？請進一步證明：把將要熄滅的火柴放入試管中會
     
    ．
    （2）甲、乙構成一組對照實驗，變量是光，得出結論光合作用需要在
     
     的條件下進行，甲、丙構成一組對照實驗，證明光合作用是由
     
    完成的．
    （3）光合作用實質上就是綠色植物通過
     
    ，利用光能，把二氧化碳和
     
    轉化成貯存著能量的
     
    ，并且釋放氧氣的過程，這就是綠色植物的光合作用．
    

			
    

			
    
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