【題目】PM2.5是指大氣中直徑不大于2.5微米的顆粒物，也稱為可吸入肺顆粒物．由于它能通過肺泡直接進入循環系統，對人體危害極大．
為了探究空氣中PM2.5的濃度與車流量是否相關，我市某中學的同學在寶龍城市廣場周邊對空氣進行采樣，采樣時段與統計結果如表：
組別 | PM2.5（微克/立方米） | |||
清晨 | 上班時段 | 中午 | 下班時段 | |
（車流量最少） | （車流量大） | （車流量小） | （車流量最大） | |
第1組 | 19 | 89 | 43 | 97 |
第2組 | 22 | 83 | 38 | 98 |
第3組 | 20 | 86 | 41 | 99 |
（1）在該探究實驗中，同學們將“采樣時段”設置為該實驗的 ， 而其他條件都相同．
（2）為減少實驗誤差，應對表中3個小組同學的數據做怎樣的處理？ ．
（3）該小組的同學將處理后的數據繪制成柱狀圖（如圖），請你將表格中“下班時段”的數據也進行相應處理，并用柱狀圖在圖中表示．
（4）根據上述統計結果，可以得出的結論是：車流量越大，空氣中PM2.5的濃度 ．
（5）根據實驗結論，請你為我市空氣質量的改善提一條合理化建議： ．
【答案】
（1）變量
（2）求平均
（3）
（4）越大
（5）合理即可，如少開車
【解析】解：（1）該實驗的目的是探究空氣中PM2.5的濃度與車流量是否相關，而在不同時段車流量不同，因此，本實驗的變量是采樣時段，其他條件都相同．（2）取數據的平均值可以減少實驗誤差．另外，減少實驗誤差的辦法還可以設置重復組等．（3）下班時段PM2.5的平均值為98微克/立方米．如如下．（4）清晨時段，車流量最少，PM2.5的平均值為20.33微克/立方米；上班時段，車流量最大，PM2.5的平均值為86微克/立方米；中午時段，車流量少，PM2.5的平均值為40.67微克/立方米；下班時段，車流量最大，PM2.5的平均值為98微克/立方米；由此可以得出的結論是：車流量越大，空氣中PM2.5的濃度越大．（5）根據實驗結論可知，少開車可以改善空氣質量．
故答案為：（1）變量；（2）求平均；（3） 4）越大；（5）合理即可，如少開車…．
科學探究設計對照實驗．對照實驗是指在研究一種條件對研究對象的影響時，所進行的除了這種條件不同以外，其他條件都相同的實驗，本實驗中，研究的是空氣中PM2.5的濃度與車流量的關系．在探究過程中，還需要排除偶然因素的影響．
字詞句篇與同步作文達標系列答案科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】如圖是家鴿的肺與氣囊圖，據圖回答下列問題
A. 填寫圖中所示結構的名稱。①_____________；②_______________；③_______________。
B. 從圖中可以看出，氣囊直接與_______________相通。
C. 家鴿這種呼吸作用不論吸氣還是呼吸，肺內部都有富含氧氣的空氣通過，從而提高了_____________的效率。
D. 只在_________內進行氣體交換，氣囊___________，這種呼吸方式叫做_____________，是鳥類所特有的呼吸方式。
E. 家鴿的體表覆羽，體溫高而_____________，屬于_____________動物。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】下圖中圖甲和圖乙分別代表葫蘆蘚和蕨的植株，據圖回答問題。
（1）圖甲中_________________（填字母）只起固定作用，圖乙中_________________（填字母）除起固定作用外，還能吸收水分和無機鹽。
（2）圖甲中能吸收水分和無機鹽的結構主要是_______（填字母），能進行光合作用的主要結構是_________（填字母）。
（3）圖乙中A、B、C中都有_________組織，能運輸_________、___________和_____________。而圖甲中的A′、B′、C′中無此結構。
（4）由此可見，___________圖中的植株長得比較高大。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】如圖是某一草原生態系統中食物網的示意圖，請據圖回答相關問題；
（1）生態系統中的能量最終來源于 ， 能量在沿食物鏈的傳遞過程中逐級 ．
（2）生態系統中的各種生物通過的關系構成食物鏈，該食物網中有條食物鏈．
（3）該生態系統中，鷹和蛇的關系有 ．
（4）如果把此圖看作一個生態系統，還應再加上 ．
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】實驗與探究：三刺魚的體色為灰色或黑色，繁殖時期的雄性三刺魚，腹部變為紅色，經常相互攻擊，是什么引導他們相互攻擊的呢？科學工作者設計了以下實驗進行研究：
實驗一：將與雄性三刺魚大小、形狀、顏色完全相同的模型放入水中，可引起其余雄性三刺魚的攻擊。
實驗二：將同雄性三刺魚大小、形狀相同的而腹部顏色不呈紅色的模型入水中，其余雄性三刺魚視而不見。不引起它們的攻擊。
由此推則：引起雄性三刺魚相互攻擊的原因可能是腹部的紅色。
實驗三：將大小、形狀與雄三刺魚并不相象但模型的下半部涂上紅色的模型放入水中無一例外的受到雄性三刺魚的猛烈攻擊。由此，科學認為雄性三刺魚相互攻擊辨別對手的依據是顏色——紅色。
根據以上材料回答下例問題：
（1）科學工作者發現和提出的問題是什么？
____________________
（2）做出的假設是什么？
_________________
實驗方案、結果、結論。_____
模型形狀大小 | 腹部顏色 | 結果 | 結 論 | |
實驗一 | ||||
實驗二 | ||||
實驗三 |
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】如圖，是雞卵的結構示意圖，識圖后請回答下列問題：
（1）請將部分結構名稱填寫在下列橫線上。①_____③_____⑤____⑦_________
（2）能為胚盤或胚胎發育提供營養物質的是_______和_________。
（3）圖中“6”的作用是能為胚胎的發育提供_______。
（4）含有細胞核的結構是_______，它與______、_______合起來相當于一個細胞。
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