【題目】某同學為了探究植物呼吸時會產生什么氣體,設計了以下四組對照實驗,實驗中的塑料袋均密封袋口,30小時后,將塑料袋中的氣體分別通入澄清的石灰水中,能使澄清石灰水明顯變渾濁的是( )
A.第一組
B.第二組
C.第三組
D.第四組
【答案】A
【解析】
(1)綠色植物在葉綠體里,利用光能,把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物,并且釋放出氧氣的過程,叫光合作用。
(2)細胞內有機物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水,同時釋放能量的過程,叫呼吸作用。
A、將裝有新鮮菠菜的塑料袋放到黑暗處的原因是使菠菜只進行呼吸作用,避免菠菜見光進行光合作用,產生二氧化碳,實驗現象明顯,A正確。
B、塑料袋中只有空氣,沒有植物不能進行呼吸作用,B錯誤。
C、煮熟的菠菜中細胞死亡,不能進行呼吸作用,不會產生二氧化碳,C錯誤。
D、在光下菠菜會進行光合作用吸收二氧化碳,菠菜呼吸作用產生的二氧化碳被光合作用吸收了,導致實驗現象不明顯,D錯誤。
故選:A。
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【題目】下列關于動物形態結構的敘述,正確的是( )
A. 水螅的體壁由內外胚層和消化腔三層細胞構成
B. 節肢動物身體分頭、胸、腹三部分與飛行生活相適應
C. 胸肌發達、長骨中空和雙重呼吸等運動系統的特點與鳥類飛行生活相適應
D. 爬行動物具有角質的鱗或甲與陸地生活相適應
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【題目】晚上,將金魚藻放在盛有水的試管中,把試管先后放在離白熾燈不同距離處,觀察試管中產生的所泡數目,統計結果如圖.下列分析錯誤的是( )
A. 氣泡越多,說明產生的氧氣越多
B. 試管與燈的距離為10厘米時,產生的氣泡最多,原因是光照較強
C. 該實驗可以得出的結論是:光照越強,光合作用也就越強
D. 如果將該試管放在黑暗中,也將會冒出大量氣泡
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【題目】如圖表示淀粉、脂肪和蛋白質在消化道各部分被消化的程度(圖中X、Y、Z代表營養物質,a、b、c、d表示消化道部位)。據圖回答下列問題:
(1)消化系統具有消化功能,食物的消化是指食物在消化道內分解成可以被細胞 ______的過程。
(2)食物中的營養物質不需消化就能被吸收的有______________(至少填兩類)。
(3)食物的消化需要消化腺分泌的消化液通過_______進入消化道參與食物的消化。
(4)圖中x曲線代表_____、y曲線代表_____、Z曲線代表脂肪的消化。
(5)c能消化X、Y、Z三類物質的主要原因是________________。
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【題目】用達爾文進化觀點分析,動物的體色常與環境極為相似,這種保護色形成的原因是( )
A. 人工選擇的結果 B. 自然選擇的結果 C. 不能解釋的自然現象 D. 動物聰明的表現
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【題目】某校生物興趣小組的同學用如下裝置進行探究活動。裝置中隔板與無色透明鐘罩之間、隔板中央小孔與玉米植株之間都用凡士林密封,鐘罩內放一只盛有某種液體的小燒杯請回答相關問題:
(1)若小燒杯內的液體是清水,在光下,該玉米植株能夠進行的生理活動有_____,_____和蒸騰作用。無色透明鐘罩內有水珠生成,這些水分來自植株的_____和水分的蒸發,植物體內的水分是通過葉片的_____散失的,通過該結構的氣體還有_____。
(2)若小燒杯內的液體是氫氧化鈉(可吸收二氧化碳),該玉米將_____ (填“能”或“不能”)正常生長,原因是鐘罩內缺少_____不能進行光合作用,不產生有機物和氧氣。而植物的呼吸作用確能將植物體內的_____分解為二氧化碳,并釋放_____,且一段時間后,呼吸作用也會因為鐘罩內_____減少而減弱。
(3)若要探究玉米的呼吸作用是否會產生二氧化碳,應將實驗裝置置于_____的環境中,且小燒杯中的液體應換為澄清的_____。
(4)實驗過程中應注意向培養液中通入空氣,這是保證_____。
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【題目】植物細胞各結構中,對細胞起保護和支撐作用的是____;保護細胞內部結構,控制細胞內外物質進出的是____;呈液態、具有流動性的是____;被稱為細胞生命活動控制中心的是____。
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