【題目】生物技術在現代社會中有重要作用。下列有關敘述不正確的是( )
A.酵母菌可用來制作饅頭、面包
B.用腌制法保存鴨蛋的原理是殺死細菌和真菌
C.利用克隆技術培育出小羊多莉
D.利用轉基因技術培養大腸桿菌生產胰島素
【答案】B
【解析】
生物技術是指人們以現代生命科學為基礎,結合其他科學的原理,采用先進的科學手段,按照預先的設計改造生物體或加工生物原料,為人類生產出所需產品或達到某種目的。
(1)發酵技術是指利用微生物的發酵作用,運用一些技術手段控制發酵過程,大規模的生產發酵產品的技術。
(2)食物腐敗變質是由于微生物的生長和大量繁殖而引起的。根據食物腐敗變質的原因,食品保存就要盡量的殺死或抑制微生物的生長和大量繁殖,傳統的食品保存方法有鹽腌、糖漬、干制、酒泡等。現代的貯存方法主要有罐藏、脫水、冷凍、真空包裝、添加防腐劑、溶菌酶等。
(3)克隆技術本身的含義是無性繁殖,即由一個祖先的細胞分裂繁殖而形成的純細胞系,該細胞系中每個細胞的基因彼此相同。
(4)轉基因技術就是把一個生物體的基因轉移到另一個生物體DNA中的生物技術。
A、做饅頭或面包時,經常要用到酵母菌,酵母菌經過發酵可以分解面粉中的葡萄糖,產生二氧化碳,二氧化碳是氣體,遇熱膨脹而形成小孔,使得饅頭或面包暄軟多孔。 A正確;
B、腌制法是去掉食品中的水分,抑制細菌真菌的生長繁殖,來延長保質期的,并不能殺死細菌和真菌。B錯誤;
C、“克隆”的含義是無性繁殖,即由同一個祖先細胞分裂繁殖而形成的純細胞系,該細胞系中每個細胞的基因彼此相同。小羊多莉就是利用克隆技術培育出的。C正確;
D、將控制合成人胰島素的基因轉移到大腸桿菌體內,利用其繁殖速度快,生產胰島素,屬于轉基因技術。D正確。
故選:B。
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【題目】農民王小二在政府的幫助下,走上了飼養牛蛙和野雞的致富之路。他觀察到雌雄牛蛙以“抱對”形式進行繁殖、野雞是以“交配”形式進行繁殖,請你說出這兩種動物的受精方式()
A. 牛蛙和野雞都是體內受精B. 牛蛙是體內受精,野雞是體外受精
C. 牛蛙是體外受精,野雞是體內受精D. 牛蛙和野雞都是體外受精
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】在探究“水分進入植物體內的途徑”時有如下結論,你認為不正確的是( )
A.植物的根和莖內部的導管是連接貫通的
B.導管中水和無機鹽的運輸方向是“根→莖→葉”
C.篩管能把水和無機鹽運輸到植物的各處器官中
D.根尖的成熟區生有大量的根毛,因而擴大了吸水的表面積
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【題目】人們把含保護對象在內的一定面積的陸地或水體劃分出來,進行保護和管理,這就是“自然保護區”。建立自然保護區的目的是( )
A.保護生物的多樣性B.發展當地的旅游業
C.保護當地古建筑D.發展當地的養殖業
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【題目】有人觀察到,一只幼蛛從出生之日起就會自行結網,結網的技巧與成年蜘蛛相比毫不遜色。從獲得途徑來看,這種行為屬于( )
A.取食行為B.防御行為C.先天性行為D.領域行為
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【題目】被子植物能成為地球上分部最廣泛的植物類群,原因不包括( )
A.一般都能開花結果,種子外面有果皮包被
B.有的果實能幫助種子傳播
C.一般具有發達的輸導組織,保證了體內水分和營養物質的運輸
D.植株高大,能充分獲得陽光
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【題目】當你搬開花盆或石塊。棲身在下面的鼠婦很快就爬走了。這是為什么呢?某同學對此進行了探究,請你將他探究活動過程填寫完整。
(1)提出問題:鼠婦會選擇陰暗的環境嗎?
(2)作出假設:_____
(3)制定并實施探究方案:在實驗用長方形不透光的塑料盤內放上一層濕土,一側蓋上不透光的紙板,另一側蓋上透明的玻璃板,在鐵盤兩側的中央處各放5只鼠婦,靜置2分鐘后開始記數,然后每隔1分鐘觀察記錄一次鼠婦的行為和兩側的數量,連續10次。
該實驗的變量是_____。為什么在鐵盤兩側中央不是各放 1只鼠婦而是5只?_____
(4)設計表格,記錄結果:
環境 | 第一次 | 第二次 | 第三次 | 第四次 | …… | 第十次 |
明亮 | 3只 | 1只 | 2只 | 1只 | …… | 0只 |
陰暗 | 7只 | 9只 | 8只 | 9只 | …… | 10只 |
為了使實驗結論更準確,對上述表格中數據做怎樣的處理?_____。
(5)分析數據,得出結論_____。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】同卵雙胞胎(由同一個受精卵發育成兩個胎兒)姐妹倆,皮膚有黑、白之分;一對正常膚色的夫婦生了一個患白化病的孩子。引起這兩種變異的類型和原因依次是( )
A.前者是不遺傳的變異,由遺傳物質的改變引起;后者是可遺傳的變異,由環境條件的改變引起
B.前者是可遺傳的變異,由遺傳物質的改變引起;后者是不遺傳的變異,由環境條件的改變引起
C.前者是不遺傳的變異,由環境條件的改變引起;后者是可遺傳的變異,由遺傳物質的改變引起
D.兩者都是可遺傳的變異,但前者是由環境條件的改變引起的,后者則是由遺傳物質的改變引起的
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