【題目】河蚌是珍珠生產中養殖的生物,河蚌所屬生物類群以及產生珍珠的結構分別是
A. 軟體動物 外殼 B. 爬行動物 外殼
C. 軟體動物 外套膜 D. 爬行動物 外套膜
【答案】C
【解析】河蚌的身體柔軟,具外套膜,身體外面有貝殼,屬于軟體動物;
蛤蚌具有左右兩瓣貝殼,背緣絞合,腹部分離,貝殼內軟體部主要有外套膜、內臟團、足等,外套膜位于體之兩側,與同側貝殼緊貼,構成外套腔。當我們掰開一個河蚌的殼后就可看到貼在貝殼上的這一片狀結構。蛤、蚌類的貝殼的結構分三層,外層為角質層,中層為棱柱層。這兩層是外套膜邊緣分泌而成的,最里面一層,也就是我們可以看到的最里面的與珍珠光澤類似的一層,叫做珍珠層。珍珠層是由外套膜全部表面分泌的珍珠質而構成的。從以上可看出外套膜有分泌珍珠質的功能。
當蚌殼張開的時候,如果恰好有沙粒或寄生蟲等異物進入蛤、蚌那堅硬的小房子,處在了外套膜與貝殼中間,沒辦法把它排出來,沙粒等異物就會不斷刺激該處的外套膜,則該處外套膜的上皮組織就會趕快分泌出珍珠質來把它包圍起來,形成珍珠囊,包了一層又一層,久而久之,就在沙粒等異物外面包上一層厚厚的珍珠質,于是就形成了一粒粒的珍珠。另外一種情況,則是蛤、蚌自己的有關組織發生病變,導致細胞分裂,接著包上自己所分泌的有機物質,漸漸陷入外套膜,自然而然地形成了珍珠。 因此產生珍珠的結構是外套膜。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】為提高應對突發事件的反應能力,掌握逃生、救助的基本方法,我校于春季進行了應急疏散演練。請分析回答問題:
(1)學生聽到相關指令后立即疏散,這屬于______ 反射。
(2)人耳內的_________ 能接受聲波的刺激后產生神經沖動,經聽覺神經傳遞到大腦的________ ,形成聽覺。
(3)防火演練時,大家用濕毛巾捂住口鼻,用眼辨別眼前各種物體,形成清晰物像的眼內結構是_______ 。
(4)大家演練時消耗的能量來自于食物,人體消化食物的主要場所是_________ 。
(5)演練時,大家反應靈敏,呼吸加快,心跳加快,人體各項生理活動相互協調,密切配合,從而使人體成為一個統一整體。這主要受神經系統的調節,也是受_________ 調節作用的結果。
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【題目】種子植物用種子繁殖后代。下列有關種子結構和種子萌發的敘述錯誤的是( )
A. 菜豆種子由種皮和胚構成,玉米粒是果實,由果皮種皮、胚乳、胚組成。
B. 種子的胚由胚根、胚軸、胚芽、子葉組成,胚是新植株的幼體
C. 種子萌發的外界條件是一定的水分、充足的空氣、適宜的溫度。種子萌發與光照和土壤的肥沃貧瘠無關
D. 種子萌發過程中,胚根最先萌發為新植株的根,然后胚芽發育成莖和葉。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】某生物興趣小組在做“酸雨對生物的影響”的探究實驗時,提出的問題是:酸雨對種子的萌發有影響嗎?并作出了假設:酸雨使種子不能萌發。于是,他們設計了如下實驗方案:
①配制“模擬酸雨”。
②在培養皿底部墊上幾層吸水紙,加入少量的水使紙濕潤,在紙上放上10粒正常的大豆種子。
③在種子上面覆蓋潮濕的紗布,把培養皿放在溫暖的地方培養。
④每天在紗布上淋幾次“模擬酸雨”。
⑤觀察大豆種子的發芽狀況。
請分析回答:
(1)一般用_______________配制“模擬酸雨”。
(2)教材中說:模擬酸雨的PH值應控制在4,但有的同學說應控制在3或2,這樣實驗現象更明顯,你認為該同學的說法科學嗎?________。為什么?____________________________。
(3)本實驗存在明顯的不足,請指出。__________________________(答出1點即可)。
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【題目】某同學在探究種子萌發的外界環境條件時,設計了如下實驗:取40粒同樣的玉米種子,分成4等份,在4個同樣大小的潔凈的空罐頭瓶上分別貼上寫有1、2、3、4的標簽,在4個罐頭瓶底各放2張餐巾紙,在餐巾紙上均勻地放上10粒玉米種子,其他操作及結果如下:
內容 | 1 | 2 | 3 | 4 |
處理方式 | 灑入少量清水,使餐巾紙濕潤,然后擰緊瓶蓋 | 不灑水,擰緊瓶蓋, | 倒入較多的清水,使種子淹沒,然后擰緊瓶蓋 | 灑入少量的清水,使餐巾紙濕潤,然后擰緊瓶蓋 |
放置環境 | 25℃、有光 | 25℃、有光 | 25℃、有光 | 4℃、有光 |
實驗結果 | 種子萌發 | 種子不萌發 | 種子不萌發 | 種子不萌發 |
請回答下列問題:
(1)1號瓶與2、3、4號瓶分別都只有 種條件不同,其他條件都相同.
(2)1號瓶與3號瓶的實驗結果說明 是種子萌發所必需的外界條件.
(3)1號瓶和4號瓶的結果說明適宜的 是種子萌發所必需的外界條件.
(4)如果該同學要探究綠豆種子萌發是否需要光,還需要設置5號瓶,5號瓶應放置在25℃、 的環境中,其他與 號瓶相同.
(6)在掰玉米果穗時,常會發現玉米果穗有缺粒的現象,原因是 .為了避免這種現象的發生,可以采用 方法來彌補.
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【題目】在學習了“兩棲動物的生殖和發育”后,某中學生物學科興趣小組開展了“污染物對青蛙受精卵孵化率的影響”的探究活動。
他們采集了一定數量的青蛙受精卵,以洗滌劑作為污染物,在魚缸中進行實驗觀察。
(1)提出問題;
(2)作出假設;
(3)設計并實施實驗:
①將2個魚缸中加入等量的清水,并編號1、2;在1號魚缸中再加入10ml ,在2號魚缸中再加入等量的洗滌劑。這一探究實驗的變量是 。
②把青蛙受精卵分成二等份,每份各100粒(目的是 ),分別放入上述魚缸中,在相同且適宜的環境中孵化。
③定時觀察實驗,并記錄被孵化的蛙卵的數量,計算出孵化率(孵化出蝌蚪的數量/100粒)。
(4)預測實驗結果并分析:如果2號魚缸比1號魚缸孵化率低很多,說明洗滌劑可能 青蛙受精卵的孵化率。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】(6分)在炎熱的夏季,西瓜被人們作為解渴、消暑的首選水果,請你運用所學知識,解答下列問題:
(1)切開西瓜看到瓜瓤中一個個亮晶晶的小顆粒,這實際上是一個個的 。
(2)吃西瓜時,吃進去的瓜瓤屬于 組織,吃剩下的瓜皮屬于 組織,瓜瓤內的“筋絡”屬于 組織。
(3)從構成植物體的結構層次看,一個西瓜就是一個 ,整個結有西瓜的秧就是一個 。
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