Question

資料表明，絕大多數傳染病可以通過適宜的手衛生預防．小明同學想通過實驗證明：洗手可以減少手上的細菌和真菌．于是他參照了課本中“檢測不同環境中的細菌和真菌”探究思路，開展了探究活動．
（1）這個實驗要探究的問題是________
（2）為了培養細菌和真菌，需要配置含有營養物質的________．
（3）用無菌棉棒在洗手前后的手上取樣，為了保證實驗變量唯一，取樣的面積應該________．
（4）實驗結果如下表：

培養皿編號	取樣處	實驗結果
1	洗手前的手	出現個別菌落
2	洗手后的手	出現許多菌落

你可以得出的結論是________．
（5）如果要使這個實驗更嚴謹，應該設置________．

Answer 1

解：（1）提出問題：洗手前后，手上的細菌和真菌一樣多嗎？（一定是問句“？”）
（2）將手上的細菌和真菌在培養基上接種．培養細菌真菌的一般方法：①配制含有營養物質的培養基，將配制好的培養基高溫滅菌后冷卻； ②接種（將少量細菌或真菌放在培養基上的過程叫接種．）；③恒溫培養；④觀察．
（3）探究實驗要求變量唯一性，洗手前后，選用同一手指，取樣的面積應該相同．
（4）根據自己已有的知識和生活經驗對問題的答案作出假設：洗手可以減少手上的細菌和真菌的數量（對提出問題作出肯定或否定的回答）．
（5）對照實驗要保持變量的唯一性，本實驗的變量為接種時是否洗手，即應該取相同的兩組培養基，洗手前、后分別進行接種，然后在恒溫下培養．
故答案為：（1）洗手前后，手上的細菌和真菌一樣多嗎？（2）培養基（3）相同（4）洗手可以減少手上的細菌和真菌的數量（5）對照實驗
分析：本題以洗手可以減少手上的細菌和真菌的數量這一現實問題為出發點，考查科學探究的能力、培養細菌和真菌的方法步驟、細菌菌落的特點．解此題從提出問題，作出假設，培養細菌和真菌的方法步驟、細菌菌落的特點等方面入手
點評：解此題的關鍵是提出問題、作出假設，確定實驗變量，設計對照實驗．理解掌握培養細菌和真菌的方法步驟、細菌菌落的特點．