【題目】被子植物一生，要經(jīng)歷 、 、 、衰老和死亡的過(guò)程。
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】鯽魚、家鴿分別是魚類和鳥類的代表動(dòng)物，有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）
A．鯽魚用鰓呼吸，適應(yīng)水中生活
B．都是卵生，屬恒溫動(dòng)物
C．家鴿用肺呼吸，氣囊輔助呼吸
D．都有脊椎，屬脊椎動(dòng)物
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】19世紀(jì)中葉，法國(guó)學(xué)者路易斯巴斯德做了下面的實(shí)驗(yàn)。巴斯德把澄清的肉湯倒入兩個(gè)鵝頸燒瓶中，把其中的一瓶肉湯A煮沸，而另一瓶肉湯B則不加熱煮沸。幾天后，未煮沸的肉湯B變得渾濁，而煮沸的肉湯A仍保持澄清。接著，巴斯德打破了盛有澄清肉湯A的鵝頸燒瓶的瓶頸。數(shù)日后，澄清的肉湯A變得渾濁。根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，回答下列問(wèn)題。
（1）將肉湯A煮沸是為了______。
（2）肉湯B變渾濁，說(shuō)明肉湯B中有______。
（3）將A的瓶頸打破后，肉湯變渾濁，說(shuō)明細(xì)菌來(lái)自______。
（4）巴斯德實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論稱為______。這一觀點(diǎn)否定了關(guān)于生命起源的______。
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】很早以前，我國(guó)勞動(dòng)人民就學(xué)會(huì)了用桑葉喂蠶、蠶沙（蠶糞）養(yǎng)魚、塘泥肥桑的方法，創(chuàng)造了“桑基魚塘”生態(tài)農(nóng)業(yè)．隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，“桑基魚塘”也得到了不斷的發(fā)展，人們改變以蠶沙直接下魚塘的老辦法，利用甲烷菌將蠶沙、人畜糞便、秸稈、雜草、樹葉等投入沼氣池內(nèi)制成沼氣作燃料，然后再用沼氣渣喂魚．這樣，就把傳統(tǒng)的“桑、蠶、魚”農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)，變成了“桑、蠶、氣、魚”的新型農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)．
（1）在該生態(tài)系統(tǒng)中，桑與蠶是________關(guān)系．
（2）在利用蠶沙、人畜糞便、秸稈、雜草、樹葉等物質(zhì)生產(chǎn)沼氣的過(guò)程中，發(fā)揮作用的生物主要是________．
（3）魚進(jìn)行生命活動(dòng)所需要的能量最終來(lái)自________．
（4）如果DDT進(jìn)入該生態(tài)系統(tǒng)，體內(nèi)DDT含量最高的生物應(yīng)是________．
（5）寫出圖中的一條食物鏈________．
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】某生物興趣小組在探究“饅頭在口腔中的變化”時(shí)，設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案如下表：根據(jù)如表完成下列問(wèn)題：
⑴若選用①和②號(hào)試管進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，其實(shí)驗(yàn)變量是______________________，主要探究____________________________________________，觀察到②號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是____________________________。
⑵若探究牙的咀嚼對(duì)饅頭的消化作用，應(yīng)選用①和③號(hào)試管進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，那么X處放入的是____________________________。
⑶試管中的碘液的作用是用來(lái)檢驗(yàn)是否存在________________________。
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖，將某綠色植物的一片綠色對(duì)稱葉一部分遮光（A），另一部分不處理（B），并采取適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ柚箖刹糠值奈镔|(zhì)轉(zhuǎn)移。將此綠色植物置于適宜光照下6小時(shí)后，在A、B的對(duì)應(yīng)部位截取相等面積的葉片（a、b），烘干稱重，分別記為Ma和Mb．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）a，b烘干后存留的物質(zhì)是_____。
（2）b在6小時(shí)內(nèi)通過(guò)光合作用制造的有機(jī)物的量可以表示為_____。綠色植物制造的有機(jī)物一方面滿足自身_____的需要，另一方面通過(guò)_____養(yǎng)育了生物圈中的其他生物。
（3）某生物興趣小組欲探究甲醛對(duì)此綠色植物的影響和此綠色植物能否吸收甲醛。取3個(gè)容積均為10L的正方體密閉無(wú)色透明玻璃箱，分為A、B、C三組，進(jìn)行如表所示的操作并置于適宜的環(huán)境中，觀察一段時(shí)間后，測(cè)定并比較A、B兩組內(nèi)甲醛的濃度。
A組 | B組 | C組 | |
綠色植物（大小長(zhǎng)勢(shì)相同） | 無(wú) | 1株 | 1株 |
甲醛 | 通入甲醛 | 通入甲醛 | 不通入甲醛 |
①A組和B組構(gòu)成對(duì)照實(shí)驗(yàn)，探究的問(wèn)題是：_____？為了合理控制其他實(shí)驗(yàn)因素，A、B組通入的甲醛應(yīng)_____。
②B組和C組構(gòu)成對(duì)照實(shí)驗(yàn)，變量是_____，若B組植物萎蔫，C組植物正常，則說(shuō)明_____。
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】有一農(nóng)民剛播種完小麥，就下了場(chǎng)大雨。為了使小麥能夠正常萌發(fā)，天氣晴朗以后，這位農(nóng)民馬上對(duì)麥田進(jìn)行劃鋤。他這樣做的目的是（ ）
A．保證種子萌發(fā)所需要的水分 B．保證種子萌發(fā)所需要的光照
C．保證種子萌發(fā)所需要的溫度 D．保證種子萌發(fā)所需要的空氣
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】為了探究“唾液淀粉酶對(duì)淀粉的消化”，劉明同學(xué)做了如下實(shí)驗(yàn)：
①在甲、乙兩支試管中分別加入等量的淀粉糊。
②在甲試管中注入2毫升唾液并進(jìn)行充分?jǐn)嚢瑁辉谝以嚬苤凶⑷?毫升清水并充分?jǐn)嚢琛?/span>
③將甲乙兩支試管放入37℃的水浴燒杯中，15分鐘后取出，分別滴加碘液，觀察現(xiàn)象并回答：
（1）劉明提出的問(wèn)題是_______________________________？
（2）他作出的假設(shè)是_________________________________。
（3）其中設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)變量是________，設(shè)計(jì)的對(duì)照組是_______試管（填甲或乙）。
（4）觀察到的現(xiàn)象是_______試管中沒(méi)有變藍(lán)，原因是____________________________。
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