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下圖是某興趣小組在探究綠色植物光合作用過程中的實驗設計:

 

請據圖分析回答:

(1)根據以上實驗設計分析,甲、乙是一組           實驗,實驗變量是              。

(2)請比較甲、乙裝置中蠟燭燃燒時間的長短:                                   ,產生該結果的原因是                                       。

(3)以上實驗最好重復多次,目的是                            

(4)實驗時,如果乙裝置用黑布罩住,與之前沒有用黑布罩住的相比較,蠟燭燃燒時間將             (選填“延長”、“不變”或“縮短”),原因是                       

(5)根據以上的實驗探究,寫一條提高大棚農作物產量的措施                       。

 

【答案】

(1)對照 綠色植物

(2)乙比甲長 乙中綠色植物光合作用釋放氧氣

(3)避免實驗結果的偶然性(其他答案均可)

(4)縮短 沒有光照綠色植物不能進行光合作用,無氧氣釋放

(5)延長光照時間(或 “增加二氧化碳濃度” “合理密植”等)

【解析】光合作用會釋放出氧氣,供蠟燭的燃燒,為了使實驗有說服力,實驗中一定要設置對照組。在設計對照實驗時,要遵循單一變量的原則。實驗常常要重復多次,才能得到比較可靠的結果。黑布罩住。植物不能進行光合作用,就不能釋放出氧氣。所以蠟燭會很快的熄滅。

 

練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:

下圖是某興趣小組在探究綠色植物光合作用過程中的實驗設計:

請據圖分析回答:
(1)根據以上實驗設計分析,甲、乙是一組          實驗,實驗變量是             。
(2)請比較甲、乙裝置中蠟燭燃燒時間的長短:                                  ,產生該結果的原因是                                      。
(3)以上實驗最好重復多次,目的是                            。
(4)實驗時,如果乙裝置用黑布罩住,與之前沒有用黑布罩住的相比較,蠟燭燃燒時間將            (選填“延長”、“不變”或“縮短”),原因是                       
(5)根據以上的實驗探究,寫一條提高大棚農作物產量的措施                      

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科目:初中生物 來源: 題型:

下圖是某興趣小組在探究綠色植物光合作用過程中的實驗設計:

 

請據圖分析回答:

(1)根據以上實驗設計分析,甲、乙是一組           實驗,實驗變量是             。

(2)請比較甲、乙裝置中蠟燭燃燒時間的長短:                                  ,產生該結果的原因是                                      

(3)以上實驗最好重復多次,目的是                            。

(4)實驗時,如果乙裝置用黑布罩住,與之前沒有用黑布罩住的相比較,蠟燭燃燒時間將            (選填“延長”、“不變”或“縮短”),原因是                       。

(5)根據以上的實驗探究,寫一條提高大棚農作物產量的措施                      。

 

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科目:初中生物 來源:2012年江蘇省南京市金陵中學中考二輪沖刺生物試卷五(帶解析) 題型:探究題

(8分)下圖是某興趣小組在探究綠色植物光合作用過程中的實驗設計:

請據圖分析回答:
(1)根據以上實驗設計分析,甲、乙是一組          實驗,實驗變量是             。
(2)請比較甲、乙裝置中蠟燭燃燒時間的長短:                                  ,產生該結果的原因是                                      。
(3)以上實驗最好重復多次,目的是                            
(4)實驗時,如果乙裝置用黑布罩住,與之前沒有用黑布罩住的相比較,蠟燭燃燒時間將            (選填“延長”、“不變”或“縮短”),原因是                       。
(5)根據以上的實驗探究,寫一條提高大棚農作物產量的措施                      。

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