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在生態(tài)系統(tǒng)中傳遞著多種多樣的信息，下列屬于化學(xué)信息的是（　　）
A、丹頂鶴雌雄求偶時(shí)雙雙起舞B、蜜蜂釋放告警外激素C、蜘蛛網(wǎng)的振動(dòng)頻率D、螢火蟲發(fā)出的光
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

“孔雀開屏”和“飛鴿傳書”分別屬于（　　）
A、先天性行為和學(xué)習(xí)行為B、先天性行為和先天性行為C、學(xué)習(xí)行為和先天性行為D、學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)行為

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

下列動(dòng)物行為屬于社群（社會(huì)）行為的是（　　）
A、鳥賊噴墨B、虎嘯山林C、雄雞報(bào)曉D、猴王稱霸

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

動(dòng)物可以通過(guò)動(dòng)作、聲音和氣味等傳遞信息．下列各項(xiàng)中，不屬于動(dòng)物群體內(nèi)信息傳遞方式的是（　　）
A、警犬通過(guò)嗅覺(jué)尋找藏匿的毒品B、蜜蜂通過(guò)舞蹈告知同伴蜜源的方位C、螞蟻根據(jù)同伴留下的“氣味”找到食物D、雌性美國(guó)白蛾通過(guò)分泌性外激素吸引雄蛾前來(lái)交尾

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，人們利用在田間噴灑一定量的性外激素，控制蝶蛾類害蟲的數(shù)量，這種做法實(shí)際上是干擾了害蟲雌雄個(gè)體間的（　　）
A、交配B、通訊C、運(yùn)動(dòng)D、攝食

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于“小鼠走迷宮”的探究實(shí)驗(yàn)，下列說(shuō)法正確的是（　　）
A、這是探究小鼠的先天性行為B、小鼠“嘗試與錯(cuò)誤”的次數(shù)遠(yuǎn)少于蚯蚓C、不同小鼠熟悉迷宮的能力都一樣D、小鼠一旦學(xué)會(huì)走迷宮，就不會(huì)忘記

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

閱讀下面材料，了解探究的基本方法，完成下列問(wèn)題：

A．一次，小明發(fā)現(xiàn)有一群螞蟻正在往洞里運(yùn)食物．觀察思考后，小明提出了一個(gè)問(wèn)題：螞蟻愛(ài)吃什么樣的食物呢？
B．經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察和根據(jù)自己的生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，小明提出了許多假設(shè)：螞蟻可能愛(ài)吃甜的食物；螞蟻可能愛(ài)吃軟的食物；螞蟻可能愛(ài)吃小昆蟲．
C．小明針對(duì)“螞蟻愛(ài)吃甜的食物”這一假設(shè)，設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)：在一個(gè)培養(yǎng)皿的兩端分別放上少許鹽和少許糖，把一只螞蟻放進(jìn)培養(yǎng)皿中，仔細(xì)觀察螞蟻的行為．
D．小明按照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)完成了實(shí)驗(yàn)．
E．經(jīng)過(guò)幾次重復(fù)實(shí)驗(yàn)后，得出了結(jié)論--“螞蟻愛(ài)吃甜的食物”．
F．然后他把探究過(guò)程和結(jié)果與同學(xué)進(jìn)行了交流．
（1）根據(jù)上述材料，總結(jié)科學(xué)探究過(guò)的基本步驟：
提出問(wèn)題是
 
；做出假設(shè)是
 
；設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)是
 
；完成實(shí)驗(yàn)是
 
；得出結(jié)論是
 
；表達(dá)、交流是
 
．
（2）小明設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)中放上少許鹽一組起
 
作用．
（3）小明設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)不足之處是
 
．
（4）小明在F步驟幾次重復(fù)實(shí)驗(yàn)，目的是
 
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

為了探究螞蟻喜歡吃什么樣的食物，某生物興趣小組做了如下實(shí)驗(yàn)：
①利用一個(gè)較大的玻璃槽器具，放入干濕適當(dāng)?shù)耐寥溃厦嬖俑采w一些蟻穴土壤．
②捕捉20只正常的螞蟻置于玻璃槽內(nèi)，在玻璃槽口蓋上兩層紗布．將上述實(shí)驗(yàn)裝置放于適宜螞蟻生活的環(huán)境中，進(jìn)行饑餓處理1-2天．
③取兩個(gè)大小、形狀相同的小培養(yǎng)皿，培養(yǎng)皿內(nèi)分別放入等量碾成粉末狀的白糖和食鹽，擺放到玻璃槽內(nèi)．
④3天后，稱量培養(yǎng)皿中剩余食物的質(zhì)量并記錄，比較哪種食物減少的量多．
分析實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)回答：
（1）你認(rèn)為生物興趣小組作出的假設(shè)是：
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)中選用20只螞蟻，而不是1只，目的是
 
．
（3）步驟③除白糖和食鹽外，其他條件都應(yīng)相同，目的是控制變量
 
．
（4）3天后稱量培養(yǎng)皿中剩余食物的質(zhì)量，若白糖減少的量多，則說(shuō)明螞蟻喜歡吃
 
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

捉蜻蜓時(shí)會(huì)觀察到其翅前緣深色的“翅痣”（如圖），它可使翅在快速振動(dòng)時(shí)不易折斷．科學(xué)家受到啟發(fā)，在飛機(jī)機(jī)翼的前緣焊上加重裝置．這項(xiàng)技術(shù)屬于（　　）
A、克隆B、生物反應(yīng)器C、仿生D、移植

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同步練習(xí)冊(cè)答案
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