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科目：初中生物 來源： 題型：

遼寧農民在水稻田中進行養蟹試驗并初獲成功．插秧時，他們調整了水稻種植的行間距，留出較寬的養蟹通道，使得稻田有較長的透光時間．放養蟹苗后，稻田中的稻谷蟲等多種害蟲，成為螃蟹豐富的食物，而螃蟹的糞便又成為水稻的肥料，實現了稻、蟹雙豐收（如圖），農民既節省了農藥、化肥又生產了有機食品．
（1）該生態系統中除了已知的生物成分外，還必須有

細菌、真菌等分解者

，將螃蟹的糞便和動植物的殘體變為植物可吸收利用的物質．
（2）研究上述高效農業生態系統能量流動的目的是

使能量持續高效地流向對人類最有益的部分

．
（3）農民放養螃蟹的過程中，應充分考慮如何保持生態系統相對平衡與穩定，因為任何生態系統的調節能力

都有一定限度

．
（4）在上述實驗過程中，增大行間距使水稻的種植數量減少，但水稻產量并沒有明顯減少，請分析其中的原因

透光好提高了光合作用的效率，養蟹后病蟲害減少了

．
（5）我們吃的大米中的營養物質主要來自與水稻所進行的

光合

作用積累的．
（6）請寫出該人工生態系統中的食物鏈：

水稻→稻田害蟲→螃蟹

．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2008?濰坊）2007年10月，遼寧農民在水稻田中進行養蟹試驗并初獲成功．插秧時，他們調整了水稻種植的行間距，留出較寬的養蟹通道，使得稻田有較長的透光時間．放養蟹苗后，稻田中的稻谷蟲等多種害蟲，成為螃蟹豐富的食物，而螃蟹的糞便又成為水稻的肥料，實現了稻、蟹雙豐收（如圖），農民既節省了農藥、化肥又生產了有機食品．

（1）該生態系統中除了已知的生物成分外，還必須有

細菌、真菌等分解者

，將螃蟹的糞便和動植物的殘體變為植物可吸收利用的物質．
（2）研究上述高效農業生態系統能量流動的目的是

使能量持續高效地流向對人類最有益的部分

．
（3）農民放養螃蟹的過程中，應充分考慮如何保持生態系統相對平衡與穩定，因為任何生態系統的調節能力

都有一定限度

．
（4）在上述實驗過程中，增大行間距使水稻的種植數量減少，但水稻產量并沒有明顯減少，請分析其中的原因

透光好提高了光合作用的效率，養蟹后病蟲害減少了

．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

遼寧農民在水稻田中進行養蟹試驗并初獲成功．插秧時，他們調整了水稻種植的行間距，留出較寬的養蟹通道，使得稻田有較長的透光時間．放養蟹苗后，稻田中的稻谷蟲等多種害蟲，成為螃蟹豐富的食物，而螃蟹的糞便又成為水稻的肥料，實現了稻、蟹雙豐收（如圖），農民既節省了農藥、化肥又生產了有機食品．
（1）該生態系統中除了已知的生物成分外，還必須有，將螃蟹的糞便和動植物的殘體變為植物可吸收利用的物質．
（2）研究上述高效農業生態系統能量流動的目的是．
（3）農民放養螃蟹的過程中，應充分考慮如何保持生態系統相對平衡與穩定，因為任何生態系統的調節能力．
（4）在上述實驗過程中，增大行間距使水稻的種植數量減少，但水稻產量并沒有明顯減少，請分析其中的原因．
（5）我們吃的大米中的營養物質主要來自與水稻所進行的作用積累的．
（6）請寫出該人工生態系統中的食物鏈：．

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科目：初中生物 來源：2011年中考生物模擬試卷（2）（解析版） 題型：解答題

遼寧農民在水稻田中進行養蟹試驗并初獲成功．插秧時，他們調整了水稻種植的行間距，留出較寬的養蟹通道，使得稻田有較長的透光時間．放養蟹苗后，稻田中的稻谷蟲等多種害蟲，成為螃蟹豐富的食物，而螃蟹的糞便又成為水稻的肥料，實現了稻、蟹雙豐收（如圖），農民既節省了農藥、化肥又生產了有機食品．
（1）該生態系統中除了已知的生物成分外，還必須有______，將螃蟹的糞便和動植物的殘體變為植物可吸收利用的物質．
（2）研究上述高效農業生態系統能量流動的目的是______．
（3）農民放養螃蟹的過程中，應充分考慮如何保持生態系統相對平衡與穩定，因為任何生態系統的調節能力______．
（4）在上述實驗過程中，增大行間距使水稻的種植數量減少，但水稻產量并沒有明顯減少，請分析其中的原因______．
（5）我們吃的大米中的營養物質主要來自與水稻所進行的______作用積累的．
（6）請寫出該人工生態系統中的食物鏈：______．

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