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20．生物圈是我們共同賴以生存的家園，它的范圍為（　　）
A．大氣圈、水圈和巖石圈的全部
B．大氣圈和水圈的全部，巖石圈的上部
C．大氣圈的底部，水圈和巖石圈的全部
D．大氣圈底部、水圈全部和巖石圈的上部

分析 生物圈的范圍：以海平面為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)劃分，生物圈向上可到達(dá)約10千米的高度，向下可深入10千米左右深處，厚度為20千米左右的圈層．

解答 解：生物圈是地球上的所有生物與其生存的環(huán)境形成的一個(gè)統(tǒng)一整體，生物圈的范圍：以海平面為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)劃分，生物圈向上可到達(dá)約10千米的高度，向下可深入10千米左右深處，厚度為20千米左右的圈層，包括大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的表面．
故選：D

點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是熟記生物圈的范圍、理解生物圈的概念．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列關(guān)于抗生素的說(shuō)法正確的是（　　）
A．抗生素可以用來(lái)治療所有的疾病
B．可以利用曲霉產(chǎn)生青霉素
C．抗生素可以用來(lái)殺死病毒
D．抗生素可以治療某些由細(xì)菌引起的疾病

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．一片森林中，對(duì)于某一棵樹(shù)來(lái)說(shuō)，影響其生存的環(huán)境是（　　）
A．陽(yáng)光、空氣、水分B．森林里的動(dòng)物
C．森林里的其它植物D．非生物因素和其它生物因素

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下列有關(guān)生物遺傳和變異敘述，正確的是（　　）
A．生物的性狀都是肉眼可以觀察到的特征
B．基因控制生物的性狀，基因相同則性狀一定相同
C．遺傳物質(zhì)變化引起的變異一定能遺傳給后代
D．使用射線處理種子再選出優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)新品種，其原因是改變了種子的遺傳物質(zhì)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．嚴(yán)重的蝗災(zāi)往往和嚴(yán)重的旱災(zāi)相伴而生，干旱對(duì)于蝗蟲(chóng)的繁殖、生長(zhǎng)發(fā)育和存活有益，同時(shí)，干旱會(huì)使蛙等蝗蟲(chóng)的天敵數(shù)量銳減．如圖為我國(guó)西北部?jī)?nèi)陸某大型人工牧場(chǎng)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)示意圖．某年大旱，該處爆發(fā)了嚴(yán)重的蝗災(zāi)．請(qǐng)分析回答問(wèn)題．

（1）除圖中生物外，該生態(tài)系統(tǒng)至少還應(yīng)有非生物成分．
（2）草通過(guò)光合作用把太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能輸入生態(tài)系統(tǒng)，圖中共有4條食物鏈，處于第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物是蛙、鳥(niǎo)、狼．
（3）在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，由于呼吸作用的消耗，能量從一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)流向下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)時(shí)是逐級(jí)遞減的．
（4）細(xì)菌、真菌、蚯蚓是這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中的分解者．蘑菇體內(nèi)儲(chǔ)存的能量不能（能/不能）傳遞給植物．
（5）蝗災(zāi)會(huì)破壞草原生態(tài)系統(tǒng)的生態(tài)平衡，影響牧草的產(chǎn)量和質(zhì)量，進(jìn)而影響畜牧業(yè)的發(fā)展．你認(rèn)為在大旱之年治理蝗災(zāi)、提高牧草產(chǎn)量和質(zhì)量，可以采取的生物學(xué)治理措施是：可用引進(jìn)天敵的方法將蝗蟲(chóng)大量殺死．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．下列哪項(xiàng)和魚(yú)類(lèi)水生生活無(wú)關(guān)？（　　）
A．身體呈流線形B．體內(nèi)有脊柱C．用鰭游泳D．用鰓呼吸

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．如圖是部分動(dòng)物的分類(lèi)圖解，請(qǐng)分析回答：
（1）請(qǐng)寫(xiě)出字母所代表的動(dòng)物類(lèi)群名稱(chēng)
A線形動(dòng)物B節(jié)肢動(dòng)物C兩棲類(lèi)D爬行類(lèi)E哺乳類(lèi)
（2）從體表來(lái)看，與所生活的環(huán)境相適應(yīng)，B類(lèi)動(dòng)物的體表具有外骨骼，能夠有效地防止體內(nèi)水分的散失，從而更好地適應(yīng)陸地生活．
（3）從生殖和發(fā)育來(lái)看，E類(lèi)動(dòng)物特有的生死發(fā)育方式為胎生哺乳，從而大大提高了后代的成活率．
（4）從分類(lèi)等級(jí)來(lái)看，脊椎動(dòng)物的一個(gè)類(lèi)群所處的分類(lèi)等級(jí)是綱．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．很多農(nóng)民會(huì)直接利用母雞來(lái)孵化鵝蛋，剛孵化出來(lái)的小鵝總是跟著母雞跑，母雞也常常把小鵝當(dāng)成是自己的孩子，找到蟲(chóng)子也“咯咯咯”地叫小鵝來(lái)吃，隨著小鵝的長(zhǎng)大，由于生活習(xí)性的不一致，母雞開(kāi)始疏遠(yuǎn)小鵝，小鵝也開(kāi)始獨(dú)立在草地上吃青草，然后試著下水游泳．請(qǐng)分析：
（1）剛孵化的小鵝總是跟隨著母雞，這是動(dòng)物的一種先天性行為
（2）小鵝最初總跟著母雞跑，然后慢慢長(zhǎng)大后開(kāi)始了獨(dú)立的生活，這種行為的發(fā)展過(guò)程實(shí)際上是學(xué)習(xí)行為的獲得過(guò)程，該行為建立在遺傳因素的基礎(chǔ)上
（3）母雞找到蟲(chóng)子“咯咯咯”地叫小鵝來(lái)吃，對(duì)此現(xiàn)象下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是C．
A、這屬于動(dòng)物間的通訊 B、這種行為有利于提高后代成活率
C、這是學(xué)習(xí)行為  D、這是先天性行為．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．水中的氧進(jìn)入鯉魚(yú)體內(nèi)的途徑是（　　）
A．水→口→血液→鰓B．水→鼻腔→鰓→血液C．水→鰓→血液→口D．水→口→鰓→血液

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同步練習(xí)冊(cè)答案
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