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12.小紅感冒了,未及時治療,引起了中耳炎,這是因為病菌通過下列哪一結構進入了中耳(  )
A.外耳道B.咽鼓管C.耳蝸D.

分析 如圖耳的結構包括外耳、中耳和內(nèi)耳.外耳包括耳廓和外耳道;中耳包括鼓膜、鼓室和聽小骨;內(nèi)耳包括半規(guī)管、前庭和耳蝸.
耳廓,收集聲波;
外耳道,將聲波傳至鼓膜;
鼓膜,把聲波振動轉(zhuǎn)為機械振動;
聽小骨,聽小骨把鼓膜的振動擴大并傳到內(nèi)耳;
咽鼓管,連通鼓室和鼻咽部;
耳蝸,里面有聽覺感受器,接受震動刺激產(chǎn)生神經(jīng)沖動;
聽神經(jīng),將耳蝸產(chǎn)生的神經(jīng)沖動傳到大腦皮層的聽覺中樞,形成聽覺.
前庭和半規(guī)管內(nèi)有感受頭部位置變動的位覺(平衡覺)感受器.
在咽和鼓室之間有咽鼓管.

解答 解:咽鼓管一端連著鼓室,另一端連著咽部,因此鼓室通過咽鼓管與口腔相通.口腔或呼吸道中的病菌可以從咽部通過咽鼓管進入中耳引起發(fā)炎的.因此人體在患感冒等呼吸道疾病時,有時可能會發(fā)生中耳炎.
故選:B

點評 解答此類題目的關鍵是知道:鼓室通過咽鼓管與口腔相通.

練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

2.請根據(jù)如圖回答問題:
(1)青蛙的皮膚裸露,能分泌黏液,有鼻孔、眼睛、鼓膜等感覺器官.后肢發(fā)達,趾尖有蹼.
(2)青蛙主要捕食害蟲,是人類的好朋友.
(3)青蛙的消化系統(tǒng)有食管、胃、腸、肝臟和胰腺.
(4)青蛙的發(fā)育是變態(tài)發(fā)育.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

3.下列植物中,具有真正的根、莖、葉的是(  )
A.水綿B.海帶C.地錢D.貫眾

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20.這是一位同學寫的一份關于探究“光對鼠婦生活的影響”的實驗報告,由于被水浸漬,一些地方字跡已經(jīng)看不清楚(題目中畫橫線出),請你將它補充完整,并回答他所提出的問題.
實驗內(nèi)容:光對鼠婦生活的影響
問題:影響鼠婦的生活嗎?
假設:鼠婦的生活.
設計方案:
(1)材料用具:20只鼠婦,濕潤的土壤,紙盒一個,紙板、玻璃板各一塊.
(2)實驗裝置:在紙盒里放上一層濕潤的土壤,以橫軸中線為界,一側蓋上玻璃板,一側蓋上紙板.這樣,在盒里就形成了明亮和黑暗兩種環(huán)境.
(3)方法步驟:
a.將鼠婦放入紙盒中,兩側的中央放入數(shù)量相同的鼠婦,靜置2分鐘(min).
b.每分鐘統(tǒng)計一次明亮處和黑暗處的鼠婦數(shù)目,統(tǒng)計10次.
c.實驗記錄:不同時間,不同環(huán)境下的鼠婦數(shù)目
環(huán)境2min3min4min5min6min7min8min9min10min11min
明亮3222232212
黑暗17181818181718181918
d.結論:對鼠婦的生活有影響,鼠婦喜歡在的環(huán)境中生活.請問:
(4)這個實驗的變量是什么?光.
(5)實驗結束后,你怎么處理鼠婦呢?把鼠婦放回到適宜它生長的自然環(huán)境中.
(6)科學探究的基本方法是,常用方法是觀察法、實驗法、調(diào)查法和資料分析法.

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7.由于制造和使用工具,使古人類的大腦 更加發(fā)達,四肢 更加靈活.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

17.下列哪一種人骨內(nèi)有機物含量超過$\frac{1}{3}$,所以柔韌性好,可塑性強(  )
A.兒童B.中年人C.婦女D.老年人

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4.人類大腦皮層中特有的中樞是(  )
A.語言中樞B.視覺中樞C.運動中樞D.聽覺中樞

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1.下表是小波同學做的有關“饅頭在口腔中的變化”的實驗記錄.試回答下列問題:
試管實驗材料處理方法實驗現(xiàn)象
1饅頭碎屑+2mL唾液充分攪拌后,放在37℃的溫水中,10分鐘后滴加2滴碘液
2饅頭碎屑+2mL清水充分攪拌后,放在37℃的溫水中,10分鐘后滴加2滴碘液
(1)在這個實驗中,2號試管的實驗現(xiàn)象是變藍;2號試管起對照作用.
(2)1號試管不變藍的原因:唾液淀粉酶將淀粉轉(zhuǎn)化成了麥芽糖.
(3)“充分攪拌”模擬舌的攪拌的作用.
(4)如果1號試管的實驗現(xiàn)象沒有達到預期效果,呈現(xiàn)淺藍色,可能的原因是沒有充分攪拌.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

2.小明參加了學校組織的生物科技活動興趣小組,有一次在探究“淀粉在口腔內(nèi)的消化”時,進行了以下實驗:
試管編號123
饅頭屑或塊碎屑適量碎屑適量饅頭塊適量
清水或唾液2mL清水2mL唾液2mL唾液
震蕩后保溫37℃水浴中保持10分鐘
加入碘液2滴
結果
請回答下列問題:
(1)如果所有操作規(guī)范,請幫助小明完成其實驗結果.
(2)為了證明唾液對饅頭有消化作用,應選上表的1號試管和2號試管兩組試管編號作為對照.
(3)實驗中用3號試管,可以證明:口腔中有物理消化.(填“物理”或“化學”).
(4)在實驗過程中,若事先準備的溫水不夠用,有的同學就建議用自來水代替,有些同學立馬反對,理由是低溫影響了唾液淀粉酶的催化能力的消化作用.

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